孟子见梁襄王.ppt

孟子见梁襄王 教学目标 进一步了解孟子仁政思想 体会用比喻说理的方法,会在作文中运用 就 ?由水之就下也 金就砺则利 指物作诗立就 于是荆轲就车而去 （就：往） （就：靠近） （就：完成） （就：登上） 牧 今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。 念高危则思谦冲而自牧。 自牧归荑，询美且异。 (古代最高统治者或地方长官) (管束) (郊外) 比喻论证法：用具体形象的比喻阐明抽象道理的方法。 比喻用的材料可以是生活中人们熟知的事物或现象，也可以是寓言、传说等。 运用比喻论证法，能使文章说理深入浅出，生动形象。 仿照下面的比喻和句子，另写一组句子，要求仍以“生命”为话题。（不要求字数与原文相同） 假如生命是船， 不要停泊， 也不要随波逐流！ 我将高高地升起风帆， 向着未有人到达过的海域……. 假如生命是树, 不要停止生长, 也不要随意摇摆! 我将长长的伸展树梢, 向着未有人到达过的高峰…… * * 基础知识: 卒 卒然问曰 “天下恶乎定?” 每得降卒必亲引问之 初,鲁肃闻刘表卒 卒岁之收,不过亩四石 （?卒：同“猝”， 突然） （卒：士兵） （卒：死） （卒：整个，全 ） 而 (1)连词 君子博学而日参省乎己。 蟹六跪而二螯 余方心动欲还，而大声发于水上。 青，取之于蓝，而青于蓝。 诸君而有意，瞻予马首可也。 遏其生气，以求重价，而江浙之病皆梅。 吾尝终日而思矣…… (2)代词 而翁长铨，迁我京职,则汝朝夕侍母 (表递进 “并且” “而且”) (表并列 “又”) (表承接“就” ，“接着”) (表转折“却”) (表假设“如果”) (表因果“因而”) (表修饰关系,即连接状语和中心语) (“你的”) 艺术特色 1 三问三答,层层推进 “天下恶乎定?” ---------“定于一” “孰能一之?” --------- “不嗜杀人者” “孰能与之?” ----------- 2 巧设比喻,水到渠成 鱼,我所欲也 孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。” 拿来主义 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 拓展延伸 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。本直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》 《出发与到达》 ……生命也有出发,生命也有到达。西方人说：人生就如航海。人们年少的时候，总想在人生的征途上高歌猛进；历尽沧桑步入晚年的时候，就停泊在平静的岸边。然而，看见洁白浪花的人总想听见抛锚的喧哗，听见抛锚喧哗声的人也会回味出航时的浪花。就如某些武侠小说中的人物，年轻时总想一战成名；年老了，当了武坛盟主之后便想急流勇退。浪花是喧哗的开始，喧哗是浪花的结束。起航总会到达，到达又会再出发。人的生命就是在洁白的浪花和铁链的喧哗中航行出来的。 05湖南高考满分作文：那鱼 那鹰 那人 我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。 　 我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。 　 我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——题记 “诚信如春天的第一缕阳光，令人向往；如夏天的一块甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂；如冬天里飘飞的雪花，为麦田覆盖上一层层厚棉被。” 2001年高考优秀作文《诚信一一永远的绿卡》一文开头写道： 取之于书,而胜于书 人生是一条多岔的道路，太多的方向，太多的追求,便有了落入深渊的悔恨，屡次失败的沮丧。这时你需要一个可以陪伴你引导你的指南针,那就是书。 人生是一片汪洋的大海,太多的航道，太多的意外，便有了遇到风暴的危险,搁浅沙滩的烦恼。这时你需要一个可以引导你的航标，那就是书。