台湾大学之教学评鉴制度.PDFVIP

臺灣大學之教學評鑑制度 1 系所之教學自我評鑑 3 2 學習成效導向的證據 2 3 教學意見調查與評鑑 1 2016 國立臺灣大學 莊榮輝 臺大校內各級評鑑 1 校務評鑑 系所評鑑 教師評鑑 課程評鑑 (教學意見調查) 系所評鑑 綱領工程 假戲真做 成效亮點 2 學習成效 學習成效 規劃課程 核心能力 教育目標 全校素養 系所專業 教育目標 教育目標 基本素養 核心能力 通識課程 課程規劃 基本能力 2 學習成效導向的證據 11 臺灣大學教育目標與基本素養 ： 培育具備健全品格，堅實學問，社會關懷與全球視野 的社會中堅及領導人才，以增進國家與人類福祉 多元創新的整合實力 1. 獨立思考與創新 6. 人文關懷 2. 專業知能 7. 溝通表達與團隊合作 敦品 勵學 愛國 愛人 3. 道德思辨與實踐 8. 國際視野 4. 身心健康管理 9. 了解尊重多元文化 5. 履行公民責任 10. 美感品味 競爭力 competence 以通識課程培養基本素養 12 通識課程來源： 可培養基本素養： (1) 由院系所提出開課 (1) 共同必修 (2) 專業基礎課程充抵 文學 (2) 通識課程 (3) 聘任兼任教師開課 與 (3) 服務課程 生命 藝術 歷史 (4) 總整課程 (5) 校園文化 科學 思維 (6) 課外活動 物質 世界 + 基本能力 科學 文明 量化分析 道德與 與 數學素養 公民意識 哲學思考