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基于行动导向的高职高专教材的编写实践 　　摘要：《分散控制系统组态与检修维护》根据高等职业教育人才培养目标和电力行业人才需求，采用行动导向编写方式，按照“项目导向、任务驱动、理实一体、突出特色”的原则，以岗位分析为基础，以课程标准为依据进行编写。本文从资讯准备、课程标准及内容决策、教材大纲的编写及编写过程中注意的几个问题展开说明，强调教材建设要注意学生创造能力、创新精神和解决实际问题的能力的培养，并不断把教学改革的有效成果、先进方法、新颖内容在教材中反映出来，从而进一步促进教学改革的深化 关键词：教材；行动导向；编写过程 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）48-0261-02 近年来，随着经济的发展，市场结构、劳动组织方式以及对人才的要求都发生了巨大的变革，现代职业劳动出现了三大跨越。这种变化要求劳动者掌握从传统意义上来看属于不同岗位、甚至多种职业的技能和知识的能力。因此，近20年来，许多国家根据社会发展的形势，创造开发了一些适应社会、技术和生产发展要求的新的职业教学方法和教学模式，其中以培养关键能力为核心的“行动导向型”教学模式最被广泛推广。它使高等职业教育进入一种新的概念与模式下运作，对世界高等职业教育与培训事业的发展产生了极为深刻而广泛的影响。行动导向型教学法是德国文教部长联席会议在1999年制定《框架教学计划》所决定的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法。在行动导向的教学过程中，学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，以任务驱动，遵循“资讯（信息采集）、决策、计划、实施、检查、评估”这一完整的行动过程序列，在教学中，教师与学生互动，让学生通过独立地获取信息、制定计划、实施计划、评估计划，在自己“动手”的实践活动中，掌握专业知识，习得职业技能。教材是体现教学内容和教学方式的载体，是把教育思想、观念、宗旨等转变为具体教育现实的中介，是教学改革成果的结晶，也是教育教学改革的一个重要方面，是实现培养目标的重要工具。它对于稳定教学秩序、提高教学质量、深化课程内容体系改革、推动高职教育的发展具有重要意义。为此，中国电力教育协会联合国家电网公司人力资源部，在全国各电力高职高专院校和中国电力出版社共同参与下，组织编制了《全国电力高职高专“十二五”教材规划》。本次规划教材以《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为指导，主要采用行动导向编写方式，根据高等职业教育人才培养目标和电力行业人才需求，按照“项目导向、任务驱动、理实一体、突出特色”的原则，以岗位分析为基础，以课程标准为依据，充分体现高等职业教育教学规律。《分散控制系统组态与检修维护》教材便是其中的一部，作为该教材的主编，笔者在这里将教材的编写过程做一回顾，谈谈教材编写中的一些体会与认识 一、资讯准备 为保证教材具有通用性、先进性，我们利用现代便利的通讯、交通工具和网络同相关人员进行信息交流，并从网上查阅大量相关信息，对相关电力职业院校和相关企业进行了广泛调研 1.深入发电企业搜集本课程对应岗位的新技术、新设备、新工艺及工作任务的规范、标准、职业素养要求等。20世纪80年代末和90年代初，分散控制系统（DCS）开始用于我国火电厂单元机组的控制中，历经二十多年的发展，其应用技术日臻成熟，在火电厂中已得到广泛应用。DCS作为多种技术的融合体，大量电子设备高速地传输、转换和处理各种信号，成为企业控制和管理领域最重要的综合控制系统，发挥着无法替代的作用 2.了解相关电力高职高专院校的教学改革情况，吸取和借鉴其他院校改革的成功经验和优秀案例及项目，研讨课程标准 3.了解相关电力院校的实训条件、所用设备，以便在项目或任务或案例选取时有所兼顾。目前，国内电厂所用DCS的主要品牌来源于ABB、西门子、艾默生、西屋、日立、FOXBORO等几家国外大公司，也有国内新华控制工程有限公司、国电智深、鲁能集团和利时等几家公司的产品；相关电力高职高专院校DCS实训设备主要配备有新华控制工程有限公司、鲁能集团、和利时、艾默生等几家公司的产品 4.认真学习研究行动导向的教学模式，总结教育教学的实践经验 二、课程标准及教材内容的决策 1.经过电话、邮件、会议等多种联系方式，多次探讨，最终确定《分散控制系统组态与检修维护》课程标准 2.我们既考虑教材的通用与先进性，又兼顾到可操作及实用性，最终决定在《分散控制系统组态与检修维护》教材中以新华控制工程有限公司、鲁能集团、艾默生等几家公司的产品为案例，展开基于工作过程的行动导向型教学，同时注意举一反三能力的培养 3.该教材根据高等职业教育人才培养目标和电力行业人才需求，按照“项目导向、任务驱动、理实一体、突出特色”的原则，以岗位分