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大型开放式网络课程对当前教育的影响 　　摘 要 大型开放式网络课程是一种全新的远程教学模式，能够为学生提供更加公平、高质、便捷的学习机会和教育资源，对传统的教育模式造成一定的冲击。通过分析慕课的优点和不足，针对教育现状，探讨对当前教育的影响，以期提高教育水平，转变人才培养理念 关键词 大型开放式网络课程；慕课；教育信息化 中图分类号：G642.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）16-0008-03 1 大型开放式网络课程的发展历程和特征 大型开放式网络课程的发展历程 大型开放式网络课程，英文全称Massive Open Online Courses，简称MOOC， 在中国被亲切地称为慕课。它是一种众多课程设计者通过网络为广大兴趣学习者发布分享的在线课程模式。只要有网络，只要想学习，无论是何身份，无论在何时何地，都能学习到世界顶尖学者、教授的课程。其宗旨是为了增强知识传播，由具有分享和协作精神的个人或组织发布于上的优质免费开放课程。大型开放式网络课程发展至今有将近10年的时间，从无到有，从个位数到千万数，让人们见证了它的魅力所在。2011年，经过世界知名网络信息技术公司的包装运营，慕课很快在2012年进入大众的视野，并迅速掀起一场教育行业信息化的革命，对网络课程、教育行业产生巨大的影响 2007年8月，就职于犹他州州立大学的大卫5个人选修这门课程，分享后竟然有来自世界各地的50个人选修这门课程。2008年初，加拿大里贾纳大学的Alee couros教授开设一门网络课程，邀请世界各地的专家学者参与远程教学。两个教授创新性地开设开放课程，为大型开放式网络课程提供了良好的借鉴 2011年下半年，有超过16万人参加了斯坦福大学开设的人工智能课程，通过远程网络学习，他们相互交流，虽然不是面对面，但是形成类似课堂学习的氛围，并通过最终考试，取得这门课程的成绩。这一事件成为大型开放式网络课程备受人们关注的导火索，人们开始谈论、关注这个新型课程模式，具有划时代的意义 2012年，斯坦福大学、哈佛大学和麻省理工学院先后成立Coursera、Udacity和edX网络平台，供人们免费学习应用。只要有网络，只要想学习，无论是何身份，无论在何时何地，都能学习到任何知识。自此，大型开放式网络课程出现井喷式增长。也正是在这一年，大型开放式网络课程传入中国，中国也开始学习搭建慕课平台 2013年1月，香港中文大学加盟Coursera网络课程平台。同年5月，清华大学、北京大学、香港大学等6所亚洲大学宣布与edX运营平台合作。截至2013年底，已经有107所世界名校加入Coursera平台，有超过600万的学生注册了Coursera平台。大型开放式网络课程平台在迅猛发展 慕课作为新型教学模式，很快赢得人们的青睐，投资资金纷至沓来，慕课的春天已来到，对于当前教育所产生的影响非同凡响 大型开放式网络课程的特征 1）规模大（massive）。参与的人口众多，有参与课程教学的教师团队和个人，有学习网络课程的全世界各国的学生或者有兴趣学习的人，还有运营维护平台的工作人员，而且参与学习的人数没有限制。需要的时间和精力很多，参与课程教学的教师团队和参与运营维护平台的工作人员需要付出大量的时间和精力。课程平台发展迅速，平台数量越来越多，网络课程数目也越来越多 2）开放（open）。任何人在任何地点、任何时间学习慕课都是免费的，学习的课程也是对应高校或者平台统一发布的，资源完全共享，使有兴趣学习的人进入学习的门槛降低，途径更加便捷 3）在线（online）。有兴趣的学习者可以通过网络来学习感兴趣的课程，教师团队或者个人也可以通过网络将教学资源上传到平台。重要的是学习者和教授者、学习者和学习者可以通过网络来交流互动，通过网络还要完成在线评价、课后练习和考试 4）课程（course）。课程质量理论上都是行业最高的，而且对于课程的准备都是最认真的。另一方面，对于学习课程的主动性上，学习者把握了课程学习的主动权 2 大型开放式网络课程的优势和劣势 大型开放式网络课程的优势 1）授课教师水平高，课程质量好，凸显教育公平。大型开放式网络课程的授课教师或者团队一般是学校或者行业内的翘楚，对于课程的设计是精益求精。不论是哪个学校的学生，都能通过平台学习到很棒的知识，而且大家学习的知识是一样的。笔者曾对某大学做过调查，有30%的本科生对于本校的师资质量不是很满意，有些教师就是在糊弄学生，上课放一放视频，开场、结束说几句话，简直就是视频放映员的化身，没有互动交流；有的教师上课照本宣科，没有丝毫激情，课堂枯燥，学生昏昏欲睡。由此可见，在当前师资质量良莠不齐、课程设计不够细分的情况下，慕