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大学生公共选修课现状调查及对策研究 　　摘要：目前，高校大学生对公共选修课的满意率比较低，“选而不修”在选修课上也成了普遍现象。本文以东北石油大学为例，通过问卷调查分析了东北石油大学公共选修课的现状，并对如何加强公共选修课建设进行了对策探讨与研究，加强对公共选修课重要性的认识，改进教学内容和考试方法、完善课程评估制度，增加选修课的门类，提高教学质量 关键词：公共选修课；现状调查；对策研究 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0111-03 “从心选择，尊重你的内心，在大学里你要追随自己的激情和兴趣，选你感兴趣的课程，不要困扰于别人怎么说或怎么想。”著名企业家李开复曾经对于大学选修课作出这样的告诫。选修课和必修课一起组成了高校课程体系，同时选修课也填补了专业必修课无法涉及到的知识领域。扩大学生的知识面，有利于学生在专业课学习的同时补全相关专业信息，从而形成完整科学的知识体系；又由于选修课给学生在选择上有很大的余地，学生可以根据自己的兴趣爱好来对口选择，这样可以进一步发展学生的兴趣和爱好，也培养了学生的创新思维能力。但是在实际教学中，我们却发现了很多让我们担忧的问题，比如逃课现象严重，选课最求成绩和好过。在广大学生群体中一直流传着“必修课选逃，选修课必逃”的消极言论，导致这种现状的出现不是偶然的，说明在教学过程中存在很多的问题亟需解决，长此以往选修课存在的意义将会变得越来越小，只能作为一种增加学生学分的例行工具。针对此种现象，我们采取抽样调查的方式进行分析，以期找到合适的对策来改善选修课的教学质量 一、调查对象及方式 本次研究对象为在校大学本科学生中随机抽取的200名本科生。我们通过如下方式进行了调查：①实地调查与访问。对课堂实地考察和交流访谈，进行记录和整理。②问卷调查。在查阅文献资料、调查学生公共选修课现状的基础上，根据研究共发放调查问卷500份，回收有效问卷477份，有效回收率95.4% 二、调查结果及分析 （一）选课并非兴趣使然，异化选课标准盛行 根据调查结果显示，约5%的同学是根据兴趣选修专业相关的课程，相反，绝大部分同学却不是在考虑自身学习兴趣的前提下，进行选课的。以学分要求作为选课依据的比例为47%，这说明选课的学分对同学们的课程选择有着很大的影响。以考勤要求低，考试容易，对老师喜欢等其他因素为标准的比例为30%。另外，有18%的同学是在综合考虑以提高综合素质为标准，再作出其选择。见图1 （二）选课系统管理不规范：选课需“拼杀” 目前高校选修课均为“先到先得”，尽管很多高校也推出了不同年级分时段选课，但是几乎所有的高校都有过选课时段服务器爆满而“当机”的状况。“好不容易上了系统，却发现原本兴趣的课程满额了，只能另外开选。这样的现象普遍存在。调查结果表明，文科类选修课相对于其他学科相比，是最受学生欢迎的学科，占35%。医学类选修课也有30%的学生喜欢，工科类占23%，而理科类是最少的，只有12% （三）选课出勤统计 49%的同学会经常去上所选课程；每次都出席的同学只占29%，还有20%的同学很少去上，从上述数据可知，教务系统中显示的选课人数，并不代表实际听课人数。同学们会因为各种原因缺陷自己的选修课这种现象是可以理解的。对于选修课，能保持较高的出勤率，不是全勤，也是正常的。但是从统计结果看来，本校的选修课出勤率还是相对较高的，大家对于选修课还是用着认真的态度的 （四）重学分偏好热门课程：选课导向渐趋功利 选修课的考试成绩与奖学、评优休戚相关。“只有选修课不挂科，才能参与奖学评优”，不少大学生坦言，除了就业，迫于评奖和学分等压力，都会对自己如何选课产生影响。大部分学生表示，学生心目中“好”课的标准就是，容易通过、容易得高分、老师要求不严。同学们选课的标准各有不同，有的同学为了修够学分而选择考试容易的课程，有的同学则选择一些打分高的课程，以保证自己的结业成绩。由此可见，选课的标准与听课的标准其实并不完全相同。同学们没有选修该门课程，并不代表对其毫无兴趣。受功利因素影响，大学生在选修课上还存在着“偏食”现象。为了对毕业后的就业等有一定帮助，如今大学生普遍热衷于选修实用型课程，像经济管理、第二外语、社交礼仪、口才演讲等课程都成了“香饽饽”；而政治学、哲学、名著赏鉴等选修课却很“冷门”，不少课程最后不得不缩小课堂规模，而且出勤率也比较低 三、提高大学生选修课教学质量的对策 选修课的开设在我校已经得到越来越多学生的认可与欢迎，大部分同学对选修课都有着正确的认识，当然这并不代表我们这种教学方法就做的完美，还是有一部分学生不能适应，这可能是有多种因素所影响的，比如开设时间短、教学观念的保守、资源资金的短