03幼儿园园本培训方案.doc

三河镇清平幼儿园2014-2015年度 园本培训方案 一、现状分析： 树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。目前，幼儿教师的终身教育机制已建立，然而，一些培训教育对幼儿教师的实践缺少直接的指导作用，幼儿教师往往是静态的、被动地接受学习，缺乏主动的内部机制。显然，只有架起“园本培训”的桥梁，把理论与实践有机地结合起来，坚持“学习---实践---反思，再学习---再实践---再反思”的路子，全体幼儿教师在儿童观、教育观上有了根本性的转变，她们在活动设计、写作、活动组织、教育评价、随机教育等方面的能力有了明显的提高。但随着形势的发展，幼儿教师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教育理念落不到实处。立足三河镇清平幼儿园实际，开展有针对性的培训，让幼儿教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有三河镇清平幼儿园特点的培训工作，已成为园本培训的动力。 二、指导思想： 依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及幼儿教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升幼儿教师的群体素质，加快幼儿教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高幼儿教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训方案。 三、培训内容： （一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励幼儿教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。 1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记，由幼儿教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。每学期，幼儿教师要人均书写笔记，积累教学经验。通过教学反思的介入，提高幼儿教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。 2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给幼儿教师讨论，与幼儿教师商量，让幼儿教师在自己的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。通过观摩，进一步展现白花齐放的教学方法，更加认识到认识到“教无定法，贵在得法”的重要意义；在幼儿教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥幼儿教师的主人翁作用，让幼儿教师成为培训活动的主人。在教学研讨活动中，让幼儿教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使幼儿教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。以往的经验告诉我们：幼儿教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大幼儿教师的工作潜力，三河镇清平幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动幼儿教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。 （二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。 园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，三河镇清平幼儿园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。 １、教学难点的培训：数学教育是一个逻辑性很强的学习内容，具有抽象、严谨的学习特点。虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规范的教育模式。因此，数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。以前，曾经组织过教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式。今后将继续采用“走出去、请进来”的形式，使大家进一步掌握幼儿教师应具备的教育技巧和能力：对教育事业的赤诚——“爱”是第一位的；对幼儿教师职业的理解——勤奋、奉献、创新；对教学方法的思索——教无定法，贵在得法；对教育价值的认识——在教育工作中挑战自我、完善自我。 ２、教学方法的培训：新《纲要》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，因此，游戏是幼儿园最基本的活动形式和方法，因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。但在实际教学中，很多幼儿教师苦于游戏缺乏，或者不知如何运用游戏。清平幼儿园将游戏方法的培训融入幼儿教师日常工作的考核之中，即将考核的过程以游戏的形式贯穿，每个环节先培训游戏方法，然后在游戏过程中考核幼儿教师。这样，既了解了幼儿教师的学习和工作情况，又让幼儿教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。改变了以往培训与考核相脱节的状况，既可节省时间，又提高效率。通过游戏方法的培训，可以拓展幼儿教师的教学思路，学会举一反三、融会贯通；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。 2014-2015年度的清平幼儿园的园本培训