小学班主任在新课程背景下工作对策探析.docVIP

小学班主任在新课程背景下的工作对策探讨 　　摘 要：小学阶段是一个人形成价值观念的重要时期，班主任应该发挥重要的引导作用，带动学生的全面发展。本文从两个方面对新课改下小学班主任的工作对策进行了一定的分析，期望可以为班级管理工作的提高提供一定的理论依据 关键词：小学班主任;新课程背景 小学的班主任，直接的负责学生的生活与学习的情况，是班级中主要的管理者与组织者。为了让学生健康成长，带动班级的整体的建设，促进班级的发展，就需要小学的班主任积极的提高工作的效率与工作的质量。尤其是在新课程改革的大背景下，教学的角色也发生了根本的改变，本文就对小学班主任的工作对策进行一定的探讨，期望可以为提高班级管理质量提供一定的理论借鉴 一、小学班主任在新课改背景下的角色定位 （一）信息平台 现今，班主任的责任范围不仅仅局限于传统的理念，而是成为了学生获取知识的信息平台。班主任不但要向学生输出信息;还要接受学生输出的信息;同时将信息进行交流与交换。教师需要让受教育者，真正的成为身心健康的符合现代需求的人。进而让受教育者会学习;会创造;会生活;敢担当;肯进取。班主任通过信息平台的作用，增加在课堂中信息的双向、多向的交流。进而让学生在学习的过程中，可以自由的发挥自身的特性与才能，依据自己的兴趣去进行创造。对于遇到的问题与疑问，通过交流与沟通，可以有效的提高学习的效果 （二）引导者 班主任的职责，不仅是进行知识的传授，而更多的应该是作为引导者，将处理知识的能力传授给学生。小学的学生具有争强;爱动;好胜的天性。因此班主任应该充分的利用学生的天性，积极的引导学生表达意见、建议;引导学生自己动手操作;鼓励学生在竞争中获取新的知识。班主任应该引导学生，善于运用学习方法的思维，让学生养成可以自行的处理知识;获取知识;选择知识的能力。进而实现在创造中获取新的知识 （三）组织者 现今，伴随着新课改的实施，在班级的教学中更加关注探究性的教学，以及小组合作学习。因此，班主任的组织性就显得十分重要。小组合作的学习，可以通过班主任的有效组织，让更多的学生主动的参与教学的活动。在小组的探讨中，可以进行独立的思考，同时进行有效的合作，让学生在共同的合作中，取得共同的进步。班主任作为组织者，应该与学生一起分析在小组间存在的状况，诸如小组间的竞争;小组间的水平;能力的差异性等。转变学生的压力为进步的动力，促进大家的共同进步 （四）学习者 在传统的教学体系中，班主任主要作为管理者自居，提出意见具有唯一性，让学生心存敬畏。但是伴随着新课改的实施，班主任对于学生的控制力;班主任的知识储备;班主任的能力等方面都表现出一定的不足。因此，班主任仅仅满足于原有的水平，已经不能够胜任现今的班主任的工作。班主任应该进行重新的学习，在教育教学;在活动方面;在对待学生方面;在课堂能力方面提高自身的能力 二、小学班主任在新课程背景下的工作对策 （一）增强交流，宽严并进 作为班主任，关心与体贴学生发挥着重要的作用。做为新时代的班主任，更应该放下教师的架子，主动的、积极的与学生进行交流，增加学生与教师之间的感情，进而顺利的开展班级的管理工作。班主任可以通过家访的方式，了解学生的状况;通过班级、学校的活动，了解学风与班风的情况。在与学生的交流过程中，应该宽严并进，让学生既认定你是值得信赖的老师，同时还可以将你视为自己的朋友。只有这样，才能够做好班级的管理工作，提高教育教学的质量 （二）鼓励为主，奖罚分明 小学生的管理工作中，班主任应该注重依据学生的实际表现情况，进行实事求实的评价。小学生受到年龄的限制，是非的观念比较淡薄，因此，容易出现犯错误的情况，但是当学生认识到自身的错误，并及时的改正，教师就应该宽容对待，并进行思想教育 （三）树立榜样作用，影响学生的实际行动 小学生都视老师为自己的榜样，老师的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，班主任在日常的班级管理、教学的过程中，都应该严格要求自己的言行举止，用自己的实际行动影响学生 （四）塑造良好的班级文化 良好的班级文化的塑造，是班主任的主要职责之一。班主任的具体做法，可以直接的影响到良好班级文化的形成。诸如学校在开展某项活动的时候，班主任抱着一种可参加或者不参加的态度，就会导致班级的凝聚力降低，好似一盘散沙。班主任在班级的管理中，应该推行“人人有事干，事事有人干”的班级制度，让学生主动的参与到班级建设的过程中。良好的班级文化，可以转化为学生的信念与态度，进而影响学生的发展 三、结语 小学阶段是一个人形成价值观念的重要时期，班主任应该发挥重要的引导作用，带动学生的全面发展。小学班主任应该积极的适应新课改的发展方向，进行教学观念与教学方式的转变，为学生的发展