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17．2 勾股定理的逆定理（二） 人教版 八年级 唐山市 中学 一、教学目标 1．灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。 2．进一步加深性质定理与判定定理之间关系的认识 3．应用勾股定理的逆定理判断一个三角形是否是直角三角形。 4．灵活应用勾股定理及逆定理解综合题。 二、重点、难点 重点：1．灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。 2．利用勾股定理及逆定理解综合题。 难点：1.利用勾股定理及逆定理解决实际问题。 2利用勾股定理及逆定理解综合题。 三、课前引入及复习： 问题1 黑板上列出以下数据， 以下列各组线段为边长，能构成三角形的是____________(填序号)，能构成直角三角形的是____________． ①3，4，5 ②1，3，4 ③4，4，6 ④6，8，10 ⑤5，7，2 ⑥13，5，12 ⑦7，25，24 设计意图：帮助学生回忆构成三角形的条件和判定一个三角形为直角三角形的条件． 师生行为：由学生自己独立完成，学生回答并简单说明理由． 在此活动中，教师应重点关注：①学生是否熟练地完成；②成绩稍差的学生是否积极主动地完成任务，然后让学生自己说几组加以判断． 问题2：如下图所示是一尊雕塑的底座的正面，李叔叔想要检测正面的AD边和BC边是否垂直于底边AB，但他随身只带了卷尺． (1)你能替他想想办法完成任务吗？（小组讨论并说出自己