小学语文教学中关注学生主体发展实践思路解析.doc

小学语文教学中关注学生主体发展的实践思路解析 　　【摘 要】主体性是当代社会中人们应该具备的特性，随着社会进程的不断发展和进步，人们越来越关注了主体性的重要。特别针对小学生的教育来说就更加值得重视。小学生这个时期是意识、习惯和个性养成的阶段，而学校又是一个传授知识的殿堂，老师是个非常重要的知识传导的角色，特别是在小学语文的教学中，老师应该将学生主体发展的问题充分的重视起来，并做好正确的引导，让小学生能够充分的发挥出主体性 【关键词】主体性；小学生；小学语文；主体发展 教学本身就是一门艺术，特别是针对语文教学来说，更是艺术中的精萃。但是针对我国的教育模式和教学方法来说，我国的语文教育在很多意义上来讲都显得特别保守和传统，教师在学生眼中完全成为了最高的权威，并且是不容置疑的，这就形成了一个普遍的现象，老师成为了整个教学中的主体，而学生们所处的位置是非常被动的，在一定程度上来讲可以说学生们的被动地位在很多时候都制约了学生的主体发展 一、制约学生主体发展的因素 （一）没有小学生主体发展的意识 小学生是各个阶段养成的最佳时期，主体性的发展应该要从小学生教育抓起，特别是针对小学语文教学特别的重要，现代社会中很多小学语文老师还遵循着传统的教育思想和教学理念，完全没有意识到小学生主体发展的重要性，这也是最根本的制约学生主体发展的因素 （二）实际教学中忽视了学生所好 在小学语文的教学中，很多老师都是根据自己的教课方法进行知识的传导，完全忽视了学生们的所好，在课堂上没有关注学生的爱好、兴趣、性格特点、没有考虑到学生的学习状态和客观因素，把学生们当成了固定的整体，在一定程度上将学生们进行了统一模式的教学（比如不同地点、不同实际情况的教材的统一化）这样固定的文本教学，只能限制小学生的主体发展空间 （三）教学内容的单一性 如今已经是21世纪现代主义社会，小学的语文教育应该切合实际符合现代化进程的标准，不应该只是单纯的将课本上的知识传授给小学生们，小学生是个思维模式和想法非常广阔的群体，如果将课本上的理论和知识当成全部的语文教学，那么就会限制小学生主体的发挥 二、小学生主体发展的实践思路 （一）树立小学生主体发展的意识 小学语文老师一定要将小学生主体的发展这一问题高度的重视起来，应该摆脱传统的教学理念和方法，要用长远的眼光去看问题，开发出自己的创新思维，制定一个科学合理的、符合实际的能够全面促进学生主体发展的教学方针 （二）时刻关注小学生都学习状态和动向 小学生的语文教育不是简单传授课本知识就可以的，相关教师一定要时刻关注学生们的各个状态，了解学生们都具备什么样的学习条件，都具有什么样的特长和特点，针对各方面的综合因素，制定符合学生自己的主体发展的教育模式 （三）制定开放性的教学模式 1、丰富教学内容 在小学语文的教学中，语文老师不能按部就班的将课本作为所有知识的传授媒体，课本上的知识是完全不够的，很多的课本题材已经满足不了现代小学生的需要，教室门应该丰富学生们的教学内容，可以让小学生在业余时间读一些课外读本，或者在课堂上给同学们读一些积极向上的文章，促使小学生能够接触到社会中更多的信息，从而能够使学生展开联想，促进小学生思维模式的提高 2、改善传统的教学方法 传统固定的教学模式已经完全不符合现代社会的教学模式，在如今的小学语文教育中，老师一定要实行开放式的教学，把课堂留给学生，让学生们积极的参与到课堂中，将学生们作为主导培养学生们能够主动说、主动问，让同学们在课堂中将自己想到的问题和有意义的想法，主动的说出来提出来，让全班的同学们一起去想一起去解决，老师在这个过程中起到的是引导的作用，一定不要打压学生们的积极性，要尊重小学生的想法，适当的给予提问和积极表现的学生们以鼓励，这样就能带动起小学生在语文课上的积极性和活跃度，这样才能在根本上促进小学生主体发展 在语文课的教学中，老师应该全面的开发学生的主体地位，在课堂中，老师可以以同学之间的互动为主，让小学生积极的参与到活跃的课堂中，可以选择有关的课文让同学们阅读，并进行提问，开发出学生们的创造性思维和想象力，并针对课文索要阐述的意义让学生们探讨以下能够从中学到什么 例如：在北师大版小学语文四年级下册中，有一篇课文叫《智谋》，老师在实际讲课的过程中，可以先让学生们进行自主的阅读，针对课文中的主人公，进行相关资料的查阅，考察下哪个同学听说过有关主人公贺龙的伟大事迹，在阅读之后，让学生们谈谈课文中主人公具备什么样的特质，针对文章中出现的成语和词汇，给予学生们思考和想象的空间，谈谈他们对这些词语的理解进行阐述（比如喜出望外、惊慌失措、丢盔弃甲等等），让学生们提出自己所理解的想法，最后还要通过这个课文，问问同学们