应用型本科高校特色专业建设基本内容.doc

应用型本科高校特色专业建设的基本内容 　　摘要：从区域经济着眼，论述了应用型本科高校特色专业建设应树立前瞻性的特色专业理念、科学准确的定位、合理的资源配置以及加强师资队伍建设等环节，对特色专业建设的基本内容做了简要的论述 关键词：应用型本科高校；特色专业；基本内容 处于转型期的应用型本科高校，其根本的目标是人才培养――应用型高级专门人才的培养，不应照搬研究型和应用基础型本科教育的“以学科建设为龙头”的目标，应该“以专业建设为导向，以学科建设为支撑，以课程教学改革为核心”；应该服从于应用型人才培养的目标，学科是处于从属地位的 一、专业建设的特色性定位 从学校实际出发，做好自身特色及发展目标定位一所高校在确定了自身角色定位和类型、层次等相对宏观性定位之后，还需要从学校的实际校情出发，对自身特色、发展目标等要素进行定位。任何一所高校都难以做到全方位的全面发展，地方高校尤其如此。 办学特色和发展目标定位就是确定一个高校的核心竞争力和今后一段时期的发展方向，实质上是对高校自身在其所属类型的高等教育系列里的发展空间和可能实现的最佳位置与发展潜力的定位。 为此，必须从学校的校情出发，从战略管理的高度出发，理性传承历史传统，扬长避短，科学合理地分析有关要素的最佳配置，坚持“有所为、有所不为”，充分发挥自己的优势，办出特色 地方高校的办学类型与层次定位，首先要从国家经济社会的发展大局和整个高等教育体系的发展大局出发，尊重高等教育发展规律，根据国民高等教育的整体性要求，找准自己的位置，各就其位、各司其职，在同一类型中和层次上办出特色办出水平。 其次要根据地方发展需要和地方经济社会发展水平，结合自身办学历史、办学现状与办学潜力，在地方经济发展中找准自己的位置 特色是特色专业建设的灵魂，特色的定位是特色专业建设的关键环节之一。 特色专业定位应以市场价值为前提，要在广泛的社会调查和对人才市场科学预测的础上，进行分析论证，从而准确把握特色专业建设方向。 科学定位必须要在专业方向细分的基础上，进行专业方向选择，一般选择一个（不宜过多）方向作为自己的发展方向并进行特色定位。 方向选择和特色定位不是盲目的，要根据人才市场需求现状和发展趋势，能够充分发挥自己的教学资源和能力优势。 地方高校由于所处的外部环境，以及自身对教育资源的占有和办学水平的限制，科学合理的进行定位显得尤为重要。 同时，地方高校的定位又有其自身的特殊性 二、特色专业的建设标准 特色专业应该具备一支良好的师资队伍、并且在人才培养方面已取得一定的成果， 课程体系较为完善， 培养过多届毕业生， 具有较为成熟的专业建设经验。同时，高水平的教学需要有高水平的科研基础，特色专业建设就是将教学与科研有机结合的最好途径， 特色专业建设要求把科研投入到本科教学之中， 并且在这一投入过程中再促进科研水平的提高。建设特色专业， 首先要在概念上明确特色专业建设， 并制订出具体的、可操作的建设标准 学生质量的确认来自于社会需求， 培养出来的学生既是社会需要的又受到社会的好评， 那么这应该是高质量人才的重要衡量标准之一。作为客观衡量就可以看该毕业生的一次就业率、学生创新成果以及综合性素质发展等客观指标 作为特色专业必须具备一支稳定的、职称结构、年龄结构、学历结构合理的高水平教学队伍。特色专业的教师队伍应该建设两类教师资源： 一类教师具有同一专业的多年学习、教学经验， 也就是单一专业知识特别扎实的教师； 一类教师具有不同专业的多学历层次学习经历， 这类教师容易具备多元化知识结构， 有利于拓宽学生的多元化学习视野 三、特色专业的建设内容 特色专业建设是一个系统的教学改革工程， 它包括培养目标、培养模式、教学内容和课程体系、教育方法与手段、教学组织与管理等， 集中反映在人才培养方案及其实施过程中。在确定专业特色目标后，还应该做好以下几方面工作： 在课程改革的指导思想上， 强调个性化、多元化的大众教育， 课程要有灵活性，把必修课的标准定在大多数学生能接受的水准上， 同时为不同的学生设置各种富有时代性、前沿性的选修课， 给学生更大的学习空间 在课程设置上要适应经济建设的需要， 为社会服务。教育的本质是提高人的素质， 只有在个体得到发展的基础上才能更好地为社会服务， 国民素质提高了， 自然有利于经济建设和社会进步。要把为人的发展服务与为社会发展和经济建设服务统一起来， 重视学生的个性发展， 因材施教。在教学过程中过去强调以教师为中心，现在则强调学生的自主性。网络化时代的到来必然会引起教学的变革， 变革的趋势是学生自主学习将加强， 学生对教师的依赖性将降低， 因此无论在课程设置上， 还是在教学中都要注意给学生留有自主学习的空间 四、特色专业建设措施 在专业的课