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情景教学法在中职英语教学中的应用 　　摘要：随着中职教育以服务为宗旨，以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位的教学理念深入开展，中职学校越来越意识到社会各行各业都需要英语交际型和英语写作型人才，所以英文教学在中职教学中显得至关重要，尤其是英语口语。而情景教学法是目前被广泛使用并推广的一项教学法。本文通过研究中职学生的特点，根据自己的教学实践和体会，浅谈情景教学法在中职英语教学中的应用原则和应用特点 关键词：中职；英语；情景教学法 中图分类号： G712文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（a）-0000-00 一、英语情景教学法的内涵及特点 英语情景教学法指的是在课堂教学中，把教师当作进行各项活动的舞台，老师带有目的性的去创建情景，带领学生走入创设中的模式情景，让学生咋情景中进行语言交流，在书本教材上学到的知识运用到模拟情景中去，从而实现教学目的的一种方法。情景教学法的主导地位在于老师，学生是被主导的主体，这样的教学模式充分体现了学习的实践性、环境的模仿性和情景的真实性。是一种当前最受欢迎和教学效果最佳的课堂教学法 二、英语教学运用情景教学法的好处 情景教学法通过在课堂上创设学生感兴趣的情景使学生感到兴奋，提高学生的专注力，然后再让学生参与其中来培养学生的学习兴趣；创设的情景中的角色由学生来扮演，学生在角色扮演的同时要完成老师布置的各种学习任务，从而完成老师创设情景的目的。创设的情景应该考虑到每个学生自身条件和兴趣爱好的不同，提出具有针对性的教学评价，打破以往教学评价的单一性，让学生在情景模拟的评价中感受到成功的喜悦，增加他们的自信心和学习的主动性，使学生的学习由被动转变为主动。情景教学要把正确的思想教育融入其中，改善以往“说教式”的古板教学方法，使学生在情景扮演中提升自己的思想和品德，形成正确的人生观和价值观 三、情景教学法在中职英语教学中的应用 （一）情景教学法的基本教学原则 1.真实性一所设计的情景要真实自然，贴近生活 在选择、设置情景时，需要把教材上所讲的内容和生活相结合，使情景生活化，这样学生在模拟情景中，学到的就是实实在在生活中用得上的知识。比如再讲旅游单词的时候，让每一个学生根据自己的爱好先用中文制定一份旅游计划，根据每个人的旅游计划结合教材用英语讲解一遍，这样学生在听到跟自己旅游计划有关的单词和词组的时候就会听的格外认真。再比如在讲求职英语时，把教室当作是面试公司，让学生在小组内进行英语自我介绍。然后在每个小组中选择一名介绍最准确最全面的学生到讲台上说给大家听。这样学生会学得格外有兴趣，不仅老师会感到轻松，学生也在不知不觉中学习到了很多 2.专业性一所创设的情景要与所学专业一致 教师树立的教学目标要以服务为宗旨，就业为导向。在创设情景时，应该老驴到学生以后接触的职业，在职业过程中会经常运用的一些英语，体现中职的职业体色，使学生在情景模拟中提前体验工作，在情景模拟中注重学生的口语交流能力。只有所设情景与学生日后的职业相结合，才能够激发学生的学习动力和学习意志 3.情感激励性一所设计的情景要照顾到层次不同的学生 其实每个学生的内心都最渴望得到老师的认可和表扬，但是有些同学因为胆小缺乏自信心，不敢表现自己。所以在情景教学中老师要对每个学生充满信心，多鼓励和支持他们站出来表现自己，从敢于开口说开始，到愿意开口说，喜欢开口说。目前大部分学校对学生的毕业分数进行学分制评比，所以平时应该对不同层次的学生表现进行学分补偿，以此调动学习能力差的学生学习积极性。比如，可以给学生布置课堂作业，在讲到物流单元的课题时，可以在讲解完课堂上的知识以后给学生布置一篇英语课堂作文，题目就是自己对物流的理解，要运用所学单词和句子。然后老师课后评阅，在下节课的时候把优秀的作文在班上阅读，给写的好的同学加学分，这样就可以弥补有些同学因为胆小不敢开口而渐渐对英语失去兴趣，他们通过写出优秀作文得到老师的认可和赞扬，也增加了他们的英语学习自信心 （二）运用情景教学法的步骤 1.自然的课堂引入 俗语说的好：“良好的开端是成功的一半”。所以，课堂导入是情景教学的开端，在情境教学中占有非常重要的地位，课堂导入的方式多种多样。有与学生自由交流引入情景的方式、有播放多媒体视频导入情景的方式、有讲故事引入情景的方式、有真实布置场景引入情景方式等。例如，在讲Festival的时候，可先给学生播放视频《Happy New Year》这首歌来渲染课堂气氛，带领学生唱这首歌，学生会被视频中热闹的春节气氛所感染，加上每个学生盼望过年、渴望与家人团圆的那种热闹的气氛，学生就会把自己内心的情感马上表现出来，会学习的非常投入 2.创设的情景要形象直观 课