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探究式教学方法在课堂中的运用 　　摘要：随着时代的变化，我国的教育模式也在不断进行创新改革，传统教学模式中，教师所教的教学理论知识基本是从单个方面或者某一层次浅显地切入，而我国目前的教学理念提倡培养学生的自主学习能力，让学生在分析解决问题的能力上能有所提升，改变至今普遍存在的学生被动学习的现象。随着这些发展变化，我们逐渐发现探究式教学方法能积极影响学生的学习热情，这种新型的教学模式也成为当前教育改革的一大热点 关键词：探究式教学；小学数学；课堂；运用 在现今这个大力提倡素质化教育的时代中，教师应帮助学生实现全面发展，而“探究”则是能培养学生创新思维能力与实践能力的重要途径之一。要想真正实现“探究式教学”就应该充分利用小学生思维活跃度高的特点，通过此教学方式去帮助学生形成一个良好的探究意识，积极主动地参与到探究活动中，从探究式教学课堂中锻炼学生分析、解决问题的能力及团队协作交流能力，更好地促进学生的思维发展。由此可见，从小培养学生的探究意识和探究能力是现代教师的教育重点 探究式教育方法的优势 弥补传统教学的不足 传统的教学方式在知识的传授方面有着全面、准确的优点，但此教育方式在一定程度上也有不足之处，如机械的做试题、死记硬背、过度重视数学知识的掌握程度等等。这种模式下的教学过程只是一味的老师讲学生听、老师问学生答，忽略了学生学习过程中的感受与对数学问题的探究过程。在小学课堂上运用探究式的方法进行教学，可以让学生更有意义地学习。学生通过观察分析数学现象，提出数学问题并对其进行观察、实验从而探求出数学结论，再证明结论的准确性，最后将整个探究问题与解决问题的过程进行反思交流。这种模式的教学过程引导学生主动学习，开拓了学生的思维，从而弥补了传统教学的不足 培养小学生的实践创新能力 教育的首要目标是在传授学生知识的同时还要培养学生的实践创新能力，而探究式教学就是通过鼓励学生提出问题、讲述自己的想法、探索答案的方式，改变以往的只重视学生分数的思想，以此激发学生的学习激情。为学生营造一个能培养他们创新精神与能力的良好教学环境 提高教师教学水平 随着新课程的改革，教师应该不断地学习充实自己，以此来适应新形式的教学。现大部分教师因为工作太忙，缺少进修的机会，导致学习效果得不到保障。将探究式教学引进课堂，是对教师教学能力的一种磨练。教师会在课堂上面对学生提出的各种问题，并且要对学生的困惑做出正确的引导，教师要做到这一点就要付出更多的时间与精力，努力提高自己的综合素质，从而来达到探究式教学的要求，促使教师能自觉地养成不断提升自身能力的习惯，提高了教师的教学水平 有效提升教学质量 传统的教学模式中，学生被动的接受知识，应试教育让学生变成了为了考试而学习的机器，分数与升学率成了学生与学校的重点，这些情况完全违背了素质教育的要求，不能为社会培养出新型人才。实施小学数学探究式教学，学生不再是单纯依靠教科书学习，而是走向生活的学习，从传统的被动学习变成了自主创新的主动学习。只有实现真正的素质教育，才能提高学校的教育质量 探究式教学在课堂中的应用 第一，创设情境。教师在进行探究式教学时应充分利用小学生天生好奇、活泼等性格特点，通过创设生动有趣的问题情境从而调动学生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲望。例如，在教“商不变”这一章时，可以创设故事情境，对学生说“小兔有一天来到森林的饼店，想买好吃又便宜的饼，猴哥的广告说120元可以买60个；猴二的广告说1200可以买600个，猴弟弟的广告说12元可以买6个，那么到底在哪一家买饼更便宜呢？”这种故事情境能激发学生的兴趣，从而让小学生很快地加入探索中 第二，小学生抽象思维的发展还处于启蒙阶段，因此，小学的探究式教学应该比起高年级更注重通过一系列的操作模式来加强学生对于数学的规律、性质等等的认识，让学生在实际操作中发现问题、思考问题、分析并解决问题 第二，不应将活动内容难度设立得太过困难，讲究一个适度性，如果内容过于困难，学生将会觉得不知道该怎么去做从而失去了探究的自信心；反之，如若过于简单则会让学生感到没有挑战性与成功的满足感，从而丧失探究的热情，所以探究的内容应根据学生自身的知识经验来进行设定，这样才能有效地让学生参与到活动中，进而促进课堂质量的提升 结束语 教学改革的到来，为广大教育工作者带来了全新的学习方式和教学方式，实施探究式教学除了是一种良好的促进课堂质量提升的方式，同时它也是一种值得提倡的内在品质与科学精神。在进行探究式教学的过程中，教师会遇到许多问题，这是毋庸置疑的，在解决这些问题时，只有教师和学生的努力是远远不够的，学校、政府、社会也应该适当地提供支持，向家长们传输这种教学理念，只有共同努力才能为学生的全面发展、综合素质打下良好的基础。