2013届石家庄市高三教学过程管理经验荟萃.docxVIP

2013届石家庄市高三教学过程管理经验荟萃目录?第一篇——指导思想第二篇——教学管理第三篇——教师管理第四篇——学生管理第五篇——学科教研第一篇——指导思想1、高度树立质量意识，全力打造高效课堂；坚持精细化管理，在狠抓落实上下功夫，以严管树规范，向严抓要质量。——石家庄市1中2、以新课程改革为契机，深入开展课堂教学改革；以《考试大纲》为依据，以能力培养为目标，切实加强高三复习备考的计划性和针对性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实，协调工作，整体推进；以全面育人为指针，坚持以人为本，促进学生的全面发展和终身发展。——石家庄市15中3、遵循“以人为本，人人成功”的理念，在“人人成功”的理念下确定每一个学生的出路和方向。高三文化是整个学校文化的高度浓缩，高三精神是整个学校精神的集中展现。——石家庄市17中4、工作思路：全校上下求真务实地干！团结合作地干！讲究科学策略地干！工作重点：抓师生士气、抓高三整体氛围、抓高考方向、抓教学计划、抓升学目标、抓过程落实、抓特长生的双过线、抓师生最需要解决的事情。——石家庄市9中5、毕业班工作是一把手工程，集全校之力，为教学服好务。认真规划毕业班的各项工作，明确目标：横向比不掉队，纵向比有进步。——石家庄市10中6、在“文理并重，艺术突破”的办学格局下，落实“面向全体，优势出彩”的工作目标，理清“细化教学管理，以新理念指导教学，改进教学策略”的工作思路。——石家庄市6中7、紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，总体思路：细、小、严、实。全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，尽最大努力使高三实现新跨越。——石家庄市42中8、在“激情教育，高效课堂，精细管理，三箭齐发”的工作指导思想下，建构“激情教育”体系，在高三教学中提出“打造激情校园、养育激情学子”口号。——精英中学9、围绕课堂主阵地，以“成就师生，改变师生思维方式”为目标，以“基于问题、破解问题、再基于问题”为行为模式，使年级、备课组（教师）、班主任（学生）几个行为主体，能针对出现的问题，思考问题产生的根源，寻求解决问题的办法，制定切实可行的措施，在达到师生高度认同的情况下开展各项工作。——鹿泉1中10、以新课程改革为动力，确立“管理重于教学，情商高于智商，做人先于求知。”的管理理念，努力践行“适合的教育，就是最好的教育”的办学目标。高考备考的指导思想：团结协作，奋力拼搏；狠抓基础，注重训练；培养尖子，分层推进；调适心理，关注非智；面向实战，决战细节。——栾城中学第二篇——教学管理1、为高三年级奠定扎实的经验基础学校在每年暑假组织四个重点会议：老高三经验总结汇报讨论会；新高三质量分析会；新旧高三教师见面交流会；新高三师生动员会。这四个会议最大限度地保证了新旧年级之间优势的延续，吸取经验教训，传承，革新，提高，以此为新高三提供完善的制度保障，奠定扎实的经验基础。——石家庄市2中2、成立高三工作领导小组管理出效率，管理出成绩。由校长担任组长，分管教学校长担任副组长，教务处、教研处、教育处、总务处主任、年级主任为成员，成立高三工作领导小组。领导小组要“三到位”。认识到位、责任到位、管理到位，领导小组既是决策者，又是监督者；既是场上的队员，又是啦啦队员。要及时发现和解决高三工作中存在的问题，要不断为高三工作鼓劲加油，创造务实高效、团结和谐、心情舒畅的高三工作氛围。——石家庄市15中3、重视学情反馈和教学评价推行“周三考，周日练，月末考，针对练”的学情反馈制度，对试题的信度、效度、难度及区分度提出相应要求，对考后的学生自我评价、任课教师教学反思、班级教学团队质量分析等也做出明确要求，通过学情反馈和教学评价，肯定成绩，查找不足，做出后期规划。——石家庄市1中4、加强学科组建设首先，倡导学科组长要率先垂范，要有切合本组实际又体现发展意识的学科组建设工作思路，有吃苦在前的奉献精神，协调好本组教师关系，研究改进影响教学质量的薄弱环节，促进本组教师在课程改革和课堂教学质量提高上均衡发展。第二，学科组长要深入本组教师的课堂，听推门课、观摩课等，切实了解本组教师现状，研究课堂教学改革，解决本组存在的实际问题。第三，加强集体备课和教学研究，统一理念、统一行动，以新课改为契机，努力打造高效课堂，提高教学效益，保证教学质量，——石家庄市1中5、开好“三会”，解决“三法”第一，开好教师会，明确教师的教法。依据学校下达到各班的高考指标，详细分析各班的进步和退步情况，让各班教师进一步明确奋斗目标，统一认识，制定措施。各备课组、各班级再分别召开备课组会、班级教师会，针对性解决问题、寻找办法。第二，开好学生会，改进学生的学法。以级部、班级为单位，开好系列学生会，表彰先进，树立目标，介绍方法，每个阶段有一个核