浅谈音乐在初中思想品德课堂中应用.docVIP

浅谈音乐在初中思想品德课堂中的运用 　　【摘 要】初中思想品德有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容 ，有些内容讲起来却很单调抽象。优秀歌曲在中学思想品德教学中是一种非常重要的教学手段，为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。将音乐融合在思想品德课堂中，能够潜移默化地激励学生思考人生，收到了意想不到的效果。思想品德课堂中合理运用音乐，是寓教于乐的好形式。它能激发和调动学生各种感官的综合运用，有助于提高思想品德课程的有效性；同时无疑会激发学生的学习兴趣和热情，活跃课堂气氛，帮助学生将抽象的概念和理论知识形象化、具体化，加深学生的理解和记忆 【关键词】音乐；思想品德；运用 众所周知，如果把音乐被播放在严肃的思想品德课堂中，就会起到调节气氛，引发兴趣，激发感情，鼓舞人心，增长知识，深化主题的作用；也能给学生提供一个和谐、宽松、自由、愉快的学习氛围。所以，根据课本教学内容，选择合适的歌曲，让优美的旋律牵引着学生的思维进入课文，使音乐为教学目标服务，为课堂服务，就会激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣，其作用远远出乎大家的意料 一、导入新课，印象深刻 法国教育家卢梭说：“音乐包含了比词语大一百倍的力量。”歌曲以其特有的魅力，给我们留下深刻的印象。例如：在学习七年级思想品德下册第二课《扬起自信的风帆》这一章时播放由零点乐队演奏的《相信自己》：“相信自己，哦……， 你将赢得胜利创造奇迹，相信自己，哦……， 梦想在你手中这是你的天地；相信自己，哦……， 你将超越极限超越自己……”这种快节奏的音乐一下子激起了学生的兴趣，学生一个个兴致勃勃，激情四射，异常活跃，很快进入角色。有的班还要求放一遍中国篮球（CBA）的主题曲，通过这首歌曲同学们一下子联想到篮球明星们投篮时的那种自信，通过感受他们的这种自信，潜移默化地使自己也变得自信起来。等后来再听到这个节奏大家会异口同声的说这是“自信之歌”，这种潜移默的影响让人欣慰。为了激发自卑的人找到自身的优点找回自信，播放了赵传的《我很丑，可是我很温柔》：“我很丑，可是我很温柔，外表冷漠，内心狂热，那就是我……”，同时告诉他们多看看自身的优点，不要总是盯着自身的缺点不放。在学习第四课《人生当自强》时，一首《男儿当自强》鼓舞多少男生的心：“做个好汉子每天要自强，热血男儿汉比太阳更光，让海天为我聚能量，去开天辟地为我理想去闯……”等播放完毕我又刻意强调女生们也应自强，才能拥有真正的自尊，真正的生活，才能立足于社会。第五课《人生难免有挫折》，一首《真心英雄》也鼓舞着大家。里面的一句歌词 “不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，更是告诉大家，人生本来就是充满坎坷的，我们应该首先从思想上做好准备，用坚强的意志来战胜困难和挫折，才能够取得成功 二、寓情于境，激发感情 前苏联著名现代教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响青少年心灵的手段中，音乐占据着重要的位置，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”歌曲能够激发最美好的感情，并在特定的情境中升华灵魂，使人的思想变得高尚而伟大。在九年级思想品德第一课第一框《我对谁负责，谁对我负责》中，提到当我们为别人、为社会承担责任的时候，别人也在为我们的成长和生活承担着责任。如教师、警察、医生、清洁工等他（她）们各司其职，恪尽职守，才有我们今天安宁美好的生活。所以，我们要学会感恩，感谢他们的辛苦付出。此时播放《感恩的心》：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己……”，让学生在深情的歌声中明白他们要感谢所有的人，学生迅速地写出了下面的句子。如：我要感谢老师，老师不仅教给了他们知识，而且教会了我们怎样做人；我要感谢父母，他们无微不至地关心照顾我们，才使我们能够幸福的成长；我要感谢马路上的大叔大妈，正是他们为我们创造了优美的环境……在上这一节的时候，恰巧就在教师节前，而播放的这首歌感恩之歌，之后作为其中一个班级的教师节活动晚会的主题曲，由他们自己演唱给老师听，更是给老师留下了深刻的印象，老师们也很感动 三、寓教于乐，增长见识 高亢强劲的歌曲犹如强心剂，让死气沉沉的课堂顿时充满活力。那些琅琅上口的歌词更是让人印象深刻，过了很长时间仍记忆犹新。在九年级第五章第三节《统一的多民族国家》，播放《爱我中华》，高亢的节奏，渲染了课堂的气氛，于是，大家在歌声里掌握了最基本的有关民族的知识。有一次水平测试，出了一道题，问我国有多少个少数民族？于是，他们的脑海里会清晰地闪现出那句歌词：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……歌曲不仅能调节课堂气氛，还能增长知识 四、深化主题，放飞理想 不论课堂多么精彩，最关键还得回归到孩子们，让他们能够拥有正确的世界观、价值观、人生观，那我们的教育才是有成效的。理想有