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游戏化教学在小学数学教学中的应用 　　小学生具有注意力不集中的特点，传统数学教学课堂采用教师讲解为主的教学模式，小学生注意力难以集中，对于抽象的数学逻辑思维无法理解，这些原因均导致小学生课堂接受知识困难，学习效率低下。现行的新课标教学提倡改变教学模式，在课堂中引进新的教学手段和方法，活跃课堂氛围，将学生变为课堂的主角，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。游戏化教学就是一种很值得借鉴的教学模式，将游戏与教学相结合，激发学生的学习兴趣，教师和学生在寓教于乐中体会到教和学的乐趣 游戏化教学小学数学教学应用随着国家的不断发展，社会对于人才的需求类型也在不断发生改变，我国的教育也从背诵阶段发展到现在的多元化阶段，那些只会学习而不会应用的学习型人才，早已不适合我们的社会，我们的社会需要的是敢于挑战权威、创新能力强的全方位人才。小学生是国家的希望和未来，在小学教学中至关重要的是数学教学，数学是所有知识的基础。而现阶段小学数学教学采用的普遍是传统的教学模式，传统的教学模式培养出来的学生具有缺乏学习兴趣、缺乏创新能力、在课堂上表现不积极、缺乏自信等特点，小学数学教学改变教学模式势在必行 一、游戏化教学在小学数学教学中应用的必要性 1.改变传统课堂教学模式 在小学数学教学中引入游戏化教学模式，可以改变传统教学模式的弊端。我们都有受教育的经历，从我们上学的那一天起，老师就在教导我们在学校要听话，要学习，只有听话、乖巧、学习成绩好的学生才会受到老师喜欢。中国学生从步入校园的那一天起，就朝着这个方向努力，结果就是我们的思维受到知识的限制，我们丧失了创新能力和思考能力。将游戏化教育模式引入小学数学教学中，传统教育模式的弊端有所改善，学生的学习兴趣大大提高，学生的思维不再受到约束，游戏这种发散的思维有利于提升小学生的思考能力和创新能力，小学生的积极性和学习的热情都被激发出来，培养出来的人才也会有所不同 2.社会发展的需要 我们国家的经济和科技现阶段都已发展到一个相对较高的高度，急需新型人才打开新的局面，促进我国各方面的进一步发展。教育是国家发展的基石，人才是推动国家发展的动力。我国需要构建一个相对开放、充满生机的教学体系来培养适合国家发展的人才，为了满足社会对于人才的需求，小学数学教学模式必须改善，将游戏化教学模式引入小学数学教学为我国教学事业打开了新的局面。教育的目的不仅在于培养人才，更在于提升国民素质，我国推行了九年义务教育，要求未来国民素质和各学科学习都应达到一个相对较高的标准，并要求改变以往学生课程繁多、课业沉重的的特点，要求减轻学生的课业负担，注重提升学生的综合素质和知识的运用能力，游戏化教学是实现这一标准的有效途径 二、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略 1.游戏多样化 对于教师而言，游戏化教学的宗旨依旧是知识的传授，教师的教学目标必须明确，而教学内容也是无法改变的，只是改变了教学方式和方法，教师需要在游戏中融入教学，而游戏必须是多样化的。第一，小学生普遍具有喜新厌旧的特点，对于新鲜事物的兴趣时间较短，教师必须不断的改变游戏方式才能保证学生的学习兴趣，在游戏的选择上教师可以考虑学生的意见，只有学生知道自己真正感兴趣的事物，教师也可以借鉴时下热门的游戏，将热门游戏引用到教学中来。例如，普遍的网络游戏采用的是关卡模式，教师也可以在教学中采用这种模式，根据知识的难易程度将其划分为不同的关卡，同学在掌握相应的知识后才能过关，过关之后有不同的奖励，这种关卡游戏可以激发学生的胜利感和不断克服困难的精神，使学生在游戏中不断学习。第二，游戏的选择必须根据相关的课程而定，游戏的模式必须符合课堂内容，例如，在学习排列组合时，老师可以让学生进行模拟，自己亲身体验排列组合的特点和技巧 2.将多种教学手段融合在一起 不同的教学手法各有利弊，作为教师必须清楚地了解到每种教学方法的利和弊，在教学时将多种教学手段融合在一起，取长补短。不同的游戏各有特点，有些游戏便于同学对于基础知识的掌握；一些游戏开发学生的思维，提高学生的创造力；一些游戏教会学生团队合作的意识，提高学生的团队精神。这些游戏在教学中发挥着不同的作用，教师必须采用多种游戏相互转换，一方面，保证学生的学习兴趣，另一方面，促进学生全面发展，提高学生的综合素质和基础知识的掌握。例如，在学习到加减法的时候，老师可以在黑板上准备出两组相同的题目，分别放在两个小箱子里，由两组学生分别上去抽签答题，一个学生抽一个题目，最后由老师按照积分评判哪一组获胜，如果双方积分相同的话，就看哪一方的速度快，获胜的一方可以获得一定的物质或者精神鼓励，这不但可以帮助学生更投入的学习，也可以加强学生之间的团结和互助 3.及时做好游戏教学的总结和反思 在教学中引入游戏化的教