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解析高中物理教学中的课堂导入方法 　　【摘 要】导入是课堂教学的首要环节，好的课堂导入，能够引发学生的学习热情，使学生产生学习欲望，形成情感共鸣，降低学习难度。尤其是科学性、专业性较强的高中物理课堂，顺利的导入可以促进学生思考，增强学生学习活动的参与度。好的导入设计并不难，只需要掌握一定的方法，本文就是对于高中物理课堂中导入方法的介绍 【关键词】高中 物理教学 课堂导入 方法 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.120 导入环节是课堂教育教学活动的第一步，好的导入设计可以起到“一石激起千层浪”的作用，能够使学生快速的融入到课堂学习活动中，可以激发学生的学习兴趣，可以降低学生学习的难度，使构建高效优化的高中物理课堂成为现实。那么，高中物理课堂中可以怎样进行导入呢？下面我结合教学实践来谈谈自身的看法 一、有疑有趣 导入的作用，最根本就是为了激发学生的学习兴趣，使学生开始对于学习内容进行积极的探讨与思考。在进行物理新课的导入时，可以通过设疑法和激趣法进行导入。浓厚的兴趣是学好物理的关键，而设疑法和激趣法则能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生带着较高的学习热情进入到课堂学习中。用设疑法进行新课的导入，能够让学生带着疑问进行学习，有助于学生注意力的集中和思维的发散 例如，物理教师在导入“全反射”的定义时，可以在讲课前给学生提出疑问：“如果将某一束光线从空气介质中斜着进入到水中时，通过不断地增大入射角，会有什么样的情况发生？”学生一般都不知道将会发生什么现象，从而产生强烈的好奇心和求知欲，这时教师就可以开始“全反射”定义的讲述，从而使得教学更加顺利地进行 而激趣法能够充分地调动学生的兴趣，让学生积极主动地进行知识的探索，对学生接受物理新概念能够起到铺垫作用。高中物理学科的教学比较依赖物理实验，针对这一情况，物理教师可以在讲课前进行一个相关的小实验来激发学生的兴趣，让学生感受到该节内容的趣味，从而以饱满的热情投入学习。兴趣和疑问是学生学习物理的重要条件，只有对物理内容感到好奇，学生才能够积极主动地进行学习，从而提高教学的质量 二、结合实验 高中物理知识具有科学性、实验性，高中物理教学与实验教学的联系密切，不难发现，在高中物理中知识教学与实验教学比重不分伯仲。高中物理的课程一般都和实验有联系，而实验也是物理教学中非常重要的组成部分，为了更好地进行物理新课的导入，物理教师可以运用实验法进行导入。实验法的运用可以让学生更加清晰直观地了解到物理现象，从而轻松地掌握物理知识。在高中物理教学中，物理教师可以根据物理实验的优点对学生进行适当的引导，通过物理实验的现象来吸引学生的注意力，促进学生的学习，从而提高学生的物理水平，使教学效果更加明显 例如，在讲解“凸透镜成像”这节物理内容前，教师可以先在课堂上进行一个有关凸透镜成像的小实验，通过实验现象一点点地进行物理内容的讲解，引导学生进行思考，让学生能够容易理解该节教学内容。又如在进行“弹力”概念这节内容的讲解时，物理教师可以让学生对一个充满气的气球进行挤压，之后松开手发现气球瞬间弹出去。然后在进行该节内容的讲述，从而能够让学生对该节知识掌握得更加牢固。实践表明：实验法是导入物理新课非常重要的一个方法，也是效果非常明显的一个方法 三、比、联结合 导入法中还有两类最实用的方法，既类比法与联结法，这两类方法巧妙结合可以使学生的知识结构迅速构建。在高中的很多学科中都能够采用类比法进行教学，在物理教学中也不例外，教师可以借助类比法进行新课的导入。类比法的运用是让学生根据已知的知识进行新知识的学习，帮助学生顺利地进行思维的过渡，使学生对新知识能够有一个清晰的了解。例如，物理教师可以通过以前学的电势能进行类比，来引出重力势能的概念。类比法的运用不仅能够帮助物理教师顺利进行新课的导入，还能够对学生以前所学的知识进行复习巩固。借助类比法进行新课的导入，学生能够更容易地接受新知识，并且掌握如何运用这些知识 联结法也是导入物理新课的一种非常重要的方法，在高中物理中，很多内容都是根据已知的概念进行联结推理出来的。联结法和类比法差不多，都是利用以前所学的知识进行新知识的导入的。物理教师借助联结法能够使新课导入更容易，通过新课内容和所学过的知识之间的关系进行分析，经过一定的思考和推理来得出新知识，让学生对这些内容印象更加深刻。类比法和联结法的运用，能够顺利导入高中物理新课，有利于学生掌握物理知识，提高物理水平 四、实例拓展 生活实例是最好的教育教学资源，在高中物理教学中，直接应用生活实例或者将生活实例在高中物理课堂拓展应用都是很好的导入方法。物理知识来源于生活，高于生活，又应服务于生活。