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语文有效预习带来的三个转变 　　《礼记“凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。”意思是说：不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。事物之间是有联系的，联系语文教学活动，这句话与课前的预习不谋而合，课前预习不正是“预”吗？ 什么是预习？就是学生在学习新内容之前进行的自学活动。在国内外有很多中小学都提倡学生预习，现在教师常用的导学案、学案其实都与预习有着千丝万缕的关系。让学生带着对课文的预习思考进入课堂，比着手一篇陌生课文的学习更有意义，对于学生的学习有着重要的作用。通过多年的教学实践我们也发现了预习的重要性，因此我曾以预习作为研究点，确立了《小学高级语文教学预习有效性的研究》这一微型课题，并取得了一些成效。几年过去了我所教年级不断地变化着，可是我们一直享受着、完善着课题的成果，不断地将这一宝贵的、传统的学习方式向前推进着、创造着、感受着预习带给我、学生和课堂的变化 一、转变教师的教育理念 人们都说“导者先行”。我想这不仅指行动早，更重要的是人的思想、理念也要早，要跟上步伐。作为老师的我是这个课题的实验者、主导者，从制订这个课题到逐渐展开实施，我是最大的受益者之一。为了研究这个课题，我阅读了大量文章，上网搜集了很多关于预习的资料并进行了整理，通过对资料的综合学习，我对预习有了更深刻的认识，让我重新审视“预习”的魅力，预习绝不是一般意义上的读读课文、画画生字词，