2017年春陕西省石泉县九年级物理全册 16.3 电阻教案3 （新版）新人教版.docVIP

电阻 本节《电阻》是初中物理第六章第三节《电阻》第一节，电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后，它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础。电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的概念一样，是后续学习的必要基础。本课时的特点十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。学生已对电路和电流都有了初步的认识，引导学生通过把不同的导体接入电路观察灯泡是否亮暗或比较电流表读数的大小从而认识影响电流大小的因素，同时让学生阅读课本互相交流 知道导体在导电的同时又对电流有阻碍作用的性质，形成电阻的概念，进一步了解电阻单位。 学生已认识导体对电流有阻碍作用，再启发学生从生活中的经验及类比方法进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，观察实验 ，从中体会控制变量法的应用，再通过实验验证自己的猜想。并提出如何用一根电阻丝如何研究电阻与长度、横截面积的关系，加深对科学的研究方法的理解掌握。从探究得出电阻的大小与长度、横截面积、材料和温度有关，理解电阻是导体本身的一种性质。1、培养学生的科学探究精神与自主学习的方法2、通过参与科学探究活动学习使用控制变量法，通过实验来研究一个量随几个量变化的关系；学习通过实验总结物理规律的研究方法。、通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术着的应用，开阔视野、让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识决定电阻大小的因素电阻概念的建立。 李元芳跑遍了所有五金店，只买到了“铜导线”和“铝导线”，就是买不到便宜的“铁导线”。为什么买不到“铁导线”呢？ 元芳，你怎么看？ 大人，此事必有蹊跷！ 【提出问题】 大多数导线都是用什么材料做的？ 【实验电路】 【实验演示2】 在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。 【实验电路】 （1）概念建立 【提出问题】 在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？ 【实验结论】 导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同。在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。 【引导自学】带着问题学生自主学习教材P63—64电阻板块。 【问题驱动】 1.物理学中用电阻来表示 。导体对电流的阻碍作用越大，导体的电阻就 。电阻通常用字母 表示。 2.电阻的单位是 ，简称 ，符号是 。比较大的单位有 、 ，它们的换算关系是: 1KΩ= Ω,1MΩ= Ω。Ω； 电流表的电阻是很小的，与导线接近； 电压表的电阻是很大的。 （2）电阻器 【走向社会】多媒体展示常用的电阻器。 【想想议议】 在李元芳与大人的对话中提到，买不到“铁导线”，同学们想一想，为什么不用铁来做导线呢？ 【反馈练习】 1.有两段导线A和B，在相同的电压下，通过导线A的电流较大，通过导线B的电流较小，哪段导线的电阻大？ 2.24000Ω= KΩ= MΩ。 3.探究电阻与横截面积的关系，需要控制不变的量是 、 ，改变的量是 。 【进行实验】 教师引导学生连接电路，分别探究电阻与材料、长度、横截面积的关系，把数据记录在表格中。 表一 材料 长度 （m） 横截面积 （mm2） 电流 （A） 电阻 镍铬合金 1 合金 1 材料 长度 （m） 横截面积 （mm2） 电流 （A） 电阻 镍铬 合金 0.5 镍铬 合金 1 材料 长度 （m） 横截面积 （mm2） 电流 （A） 电阻 镍铬合金 1 镍铬合金 1 【视频展示】 实验结论1：导体的电阻与材料有关。长度、横截面积相同，镍铬合金比锰铜合金的电阻大。 实验结论2：导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。 实验结论3：导体的电阻与横截面积关。材料、长度相同，横截面积越大，电阻越小。 【小资料】 在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。 【问题过渡】 除了以上导体自身因素外，你认为电阻还与哪些外界因素有关？ 【启发诱导】 家用电灯泡经常是在刚开灯时因电流大而烧坏，灯丝烧热后