2017版一年级语文下册 课文3 第12课《咕咚》教学设计2 语文S版.docVIP

咕咚 　　（一）揭示课题 　　1录音机播放出事先录制的各种声音，让学生猜猜是什么发出的声音。 　　2“咕咚”是什么发出的声音呢?我们一起来学习课文就知道了。 　　（二）范读课文（或播放录音） 　　教师将课文读一遍，要求学生仔细看书、认真听，整体感知课文内容。 　　（三）初读课文（识字教学略） 　　要求学生借助拼音读准生字的字音，把词句读正确，把语段和课文读通顺。 　　说一说你读懂了什么，把不懂的地方提出来。 　　（四）读读议议 　　1最先听到“咕咚”的是谁?它听到以后怎么样了?（找到这段话，先读一读，再回答问题。） 　　启发学生结合实际用“撒腿就跑”说一两句话：先理解“撒腿”一词的意思（放开脚步），再理解“撒腿就跑”（跑得很快）。 　　2狐狸、猴子、小鹿、松鼠听到兔子慌张的喊叫，看见兔子拼命地逃跑，它们有什么反应?课文里怎么说的?读一读。 　　你什么时候“慌张”过?你看到过“乱哄哄”的情况吗? 　　3狮子不愧为森林之王，它的表现与其他动物不一样，有哪些不一样的地方呢?以小组形式，一起在课文中找找，再看看插图，然后议一议。 　　启发学生体会“好奇”“愣”两个词。 　　4狮子问小猴，小猴又问狐狸，狐狸再问兔子，这是为什么? 　　兔子结结巴巴地说：“没……没看见。”这句话应该怎么读？（请几个学生读读） 　　5遇到情况有的说“不知道”，有的说“没看见”，那么这件事情后来怎么办了呢?读课文。 　　（五）指导朗读 　　重点指导学生读好动物的对话。 　　（六）拓展延伸 　　大伙随狮子来到湖边，一听一看，全明白了。读了这个故事，你明白了什么?（同桌同学互相交流，再请代表在全班说说） 　　（七）巩固练习 　　1认读生字新词。 　　2朗读全文。分角色朗读课文。 　　3课文里有许多动物，你最喜欢谁，为什么? 　　4分角色演一演，“咕咚”这个故事。 　　（八）指导写字 　　（九）排演课本剧 　　《语文同步读本》指导 　　学习本课可结合阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《数星星的孩子》和《爱迪生孵小鸡》。通过阅读可体会到遇事要动脑思考，培养善于观察、勤于思考、探究新发现的品质。