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案例分析10 案例1 学校把“差生”赶出学校 1995年下学期开学后，某市一所初级中学受片面追求升学率的影响，借口初中教室不足，便对初三年级一些成绩不好、考试不及格的学生采取停课或开除的办法，要求他们“立即离校回家”。这些学生刚被赶回家，该校就又收了一部分初中毕业生，编入初三年级复读。对此，学生家长十分不满。 该案例中，学校为了提高升学率，把学习成绩差的学生赶出学校，侵害了这些学生的受教育的权利，妨害了义务教育的实施.受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。在本案中，学校是义务人，被赶回家的学生是权利人，学校作为义务人侵犯了学生的平等的受义务教育的权利。未成年人保护法》第三章，第18条：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。” 受教育权是宪法赋予每一个公民享有的基本权利，受教育权最直接的体现就是上课权和选择权。教学和管理过程中，一些问题学生常被老师以各种借口赶出教室，随意停课，让家长将学生带走。这都是侵犯学生依法享有的受教育权的行为。作为教师，要尊重学生的受教育权，切不可意气用事。 。 案例2 班主任要求有缺点的学生退学 某校初中二年级学生黄某平时纪律散漫，经常迟到，上课与邻座讲话，有时甚至旷课。经教师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对儿子也疏于管教，极少过问儿子在校学习情况。班主任赵老师虽然多次与其父母电话联系，但都没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让黄某随班学习，会给其他同学带来麻烦。于是他三番五次找黄谈话，要其退学。黄某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，于是于1996年5月20日在未告诉家长的情况下就辍学回家了。此事后来被学校发现，学校责成班主任赵老师迅速到黄某家里动员学生回校上学并向家长赔礼道歉。学校领导在教职工会议上对赵老师的错误做法予以公开批评。 在本案中，教师赵某侵犯了学生黄某的受教育权。学生黄某虽然品德上有缺点，对班级正常的教育教学活动造成不良影响，但班主任不应歧视他，而应通过耐心细致的教育给黄某以帮助，纠正违纪行为。班任也可以将黄某的表现如实向学校汇报，让学校依有关学生管理的规章制度给予黄某处分。该案例中，教师赵某逼迫黄某退学，是一种歧视学生的违法行为，没有履行一个教师应尽的义务。学校制止了教师赵某的违法行为，维护了义务教育法严肃性，是及时而正确的。 对于学生受教育权的侵害不仅表现在就学的平等权上，还表现在对已就学学生上课权的侵害上。请看下面这个案例： 案例：3 出租学生为家俱城装饰门面 某城镇一所中心小学，经费比较紧张，该校领导为此十分发愁，正在想方设法搞创收，以改善办学条件、提高教师待遇之际，恰好本镇一家俱城开业，老板想用100名学生来装点门面。老板主动找上门来，学校与老板一拍即合，决定出100名五年级学生，老板给每个学生一顶帽子，付学校500元劳务费。10月10日上午8时，由两名教师带队，100名学生来到家俱城，先清理摆的各种家俱。10点钟时，随着声声爆竹，开业庆黄开始，学生又手持鲜花欢迎前来祝贺的来宾，一直干到中午11：30，学生才回家。尔后，500元的收入被学校平分给了学校的26名教师。 该校为提高教师待遇，随意停课，将学生出租去做临时的“童工”，打乱了学校正常的教学秩序，侵害了学生的上课学习的权利。同时，学校还侵占了学生的劳动报酬，将学生的“劳动”所得由学校平均分给26名教师，侵犯了学生“获得劳动报酬”的权利。在该案例中，学校是侵害学生受教育权、劳动报酬权的违法主体，有关责任人员应负一定的行政责任人，受到行政处分。 案例5：某省某村小学女教师为惩罚两个不听管教的小学生，愤怒地抓起两学生头发将二人脑袋相互撞了一下，造成一学生精神出现异常现象，后经医院诊断为反应性精神病，脑血管痉挛。该生家长一纸诉状将校方和教师诉至法院。法院给审理认定该教师应对学生造成的伤害承担主要责任，依法对其进行赔偿。像这样教师因体罚造成学生重大伤害的事件在全国屡有发生。 1999年5月某小学班主任商某，由于一学生没有完成语文作业，一气之下用教鞭将该生右眼打瞎；又如某小学一数学教师，因怕上课时学生说话影响课堂秩序，竟然用透明胶带把学生们的嘴粘上，以此惩罚学生；还有某小学的一语文教师因学生们在一次小测验中做错了题，而打了全班37名学生的手背，少则打了两下，多则打了十几下，从而引起学生家长的一致反对。 上述案例中，教师的行为都严重侵害了学生的人身健康权。《未成年人保护法》第十五条规定：学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成人的人格尊严；不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚的行为。《义务教育法》以及《中华人民共和国民法通则》