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班主任札记 二00七年九月一日高一开学了，我接了一个实验班。实验班在我校属于第三等级的班级，上面有特优班、重点班。当时我心里非常的晦气：从教二十多年来，没有带过满意的一个班，难道我不是当班主任的料？我曾经有过种种冲动或叫梦想，连一个班都代不好，还想干别的？现在已经算得上是“老”教师了，可代了个三类的班级，分明是校领导的不信任啊！我得背水一战了。 怎样开好头迈出第一步呢？ 一、了解学生。从报道之日起，我就开始观察了解学生，让学生填写较详细的情况登记表，有原班级学习爱好任职，家庭成员及经济状况，也对学生察言观色，了解他们的一举一动。这样通过半个月的细致的调查了解，初步对全班45个学生有了较为确切的了解，掌握了第一手材料，为下一步工作 的开展打下了基础。 二、建立班规。依法治国，以规治班，这是管理的必须。根据班内学生的情况，根据自己的班级管理目标，结合学校的各项制度，制定了本班的制度——可行而有效的制度。又经过学生认真的学习讨论，进一步修改完善，学生都认可了，然后付诸实施。 。 三、组建班团委。经过一段时间的了解，已经初步掌握了学生的情况，对班团委的成员自己心中有了数。但为了体现民主，把班长团支部书记的最后裁决交给了学生。于是我确定了四个候选人，让学生投票选举，确定了班长和团支部书记，其它成员均由我指定，并明确宣布，这仅仅是试用，根据试用情况需时都有可能调整。给被选用的学生以危机感，给未被选用的学生以争取的机会。 这样我对实验班的管理就全方位的展开了。 班子建起了，制度确立了，这部“车”何去何从，结果怎样，将决定于班主任的管理理念。班级的管理理念，如同一个人的灵魂。我的管理理念是：“整体推进，个别关注。” 所谓的“整体推进”就是在整个班级中，不放弃任何一个学生，将班内的所有学生团结在一起，共同进步，一齐发展。所谓“个别关注”就是指所有的学生，不能一刀切，提出不同的标准求进步；同时对个别心里有波动（包括在学习、生活和做人等）的学生密切关注，及时了解疏导，将其的失误减少到最低，尽量使其少走或不走弯路，经常保持良好的心态。 为此我做了以下三个“坚守”。 一、坚守目标，整体引导。入学伊始，就确立了本班的班训：“犯其至难，图其至远。”口号是：“惜时刻苦执着，团结文明奋进。”具体的目标是，挑战特优班重点班。我一再告诫学生，现在的位置——年级名次，只能说明过去，将来“花落谁家”“鹿死谁手”还没有定论。而实现这一目标的具体做法就是通过每位同学的勤奋努力，通过良好的班风学风做保证。究其原理，确立目标后，冥冥中有种心念的力量会催促着我们，将人的力量牢牢地控制，使你的一切行为都为这个目标而努力。 二、坚守制度，整体约束。一个集体必须有制度约束，更重要的是长期坚持，使其形成良好的习惯。这些制度主要有：(1)、轮流值日制，在班干部各负其责的基础上，另有三个学生轮流以周值日，填写“一日登记表”。这样既不会影响班干部的学习，也避免了班干部惰性的滋生，同时也减少了矛盾。（2）、提前到校制。一预备铃为学生到校的时间，否则就是迟到。（3）、分工明确。纪律、卫生、公物、自行车、专栏、一日名言等等各项工作都有专门的负责同学。（4）、保持“静”。教室是学习的场所，学生在任何时候都不能在教室里喧哗打闹，更不许唱歌打牌下象棋等等。 三、坚守合力的形成，进而个别关注。教师的合力有：（1）、狠抓质量，各科要齐头并进，不能有任何一科拖后腿。（2）、各科教学中也不放弃任何一个学生。班主任不放弃任何一个学生，要求各科任老师也不放弃任何一个学生，并能有针对性的“吃偏饭。这样既保证了整个班级的稳定又有助于“拔尖”。（3）、教师团队，要经常进行学情分析，及时交流班级动态，形成共识，形成合力。（4）、经常关注学生节假日的学习生活情况，和家长保持密切联系，督促到位，不留空挡。 以上做法，已经坚持二年了，目前看来，效果不错。我的班不但在平行版中名列前茅，就是在全校也得到了校领导的好评，赢得了家长的肯定。但“行百里者半九十”，我能否三年如一日的坚持下来呢？ 治国要建设新文化，增强文化软实力。治班同样需要建设班级文化，它也是班级管理的一大组成部分。因为它象磁场一样，客观存在，在暗暗的左右着班级成员，影响着班级的走向，班主任轻视不得。 我从以下几个方面狠抓了班级文化建设。 一、布置好教室。教室是学生每天要呆十几个小时的学习场所，教室的文化情愫对学生的影响最直接最恒久。我的安排是：正面黑板上方是“犯其至难，图其至远”，中间是国旗。后面是“惜时刻苦执着，团结文明奋进”及各类奖状。下面两边是地图（中国和世界），中间是专栏。两侧是名人画像及名言。黑板左右两侧是“班规”及“文明班级评审办法”等等。基本上做到了窗明几静，美观大方，淡雅有致，文化氛围浓。