基于学教案基础上实现历史高效课堂 .docVIP

　　基于学教案基础上实现历史高效课堂 [基于学教案基础上实现历史高效课堂]基于学教案基础上实现历史高效课堂二甲中学曹权学教案在我校已经推行了一年多了，在提高教学质量上功不可没，基于学教案基础上实现历史高效课堂。打造高效课堂。学教案是我们的有效抓手。如何利用学教案来实现历史高效课堂谈谈自己的一下看法。我们使用的学教案主体部分一般分为预习提纲、课堂活动预设、课堂练习（课后巩固），学习感悟（教后反思）几个部分。预习提纲，是学生自主学习，独立思考的过程。在这个过程中，教师不直接参与，但教师的指导同样至关重要。教师的指导就像是公路上的指示牌一样，没了教师的指导，学生的自学就会，杂乱无章，没有目的，流于形式。这样会大大降低自学的效率，影响最终的学习效果。因此，我们应该依据课程要求、教材、学生，确定教学重点和难点，提出学生自主学习的具体要求，制定明确的预习提纲。学生自学中，依据预习提纲，对即将学习的教材内容进行阅读，梳理出历史事件的基本基本脉络，掌握基本的史实，并进行初步的思考，产生、记录学习的疑惑。带着这些疑惑学生将积极主动参加课堂教学活动。教师依据这些疑惑，制定课堂生产指导，在课堂上有针对性的开展教学活动。课堂活动预设是对课堂教学活动的初步预设，课堂预设的实施，是课堂教学过程的核心所在。因此，我们应当精心设计好课堂活动预设。好的预设，需要充分考虑到教学的目标，学生的知识水平和思维，三维目标的落实等因素，教案《基于学教案基础上实现历史高效课堂》(..)。历史事件是时间空间的交汇点，它不是孤立存在一点。我们在创设预设时，就要突破教材内容、突破课堂的约束，拓展学生的知识面；突破当纯的历史知识传授，关注现实，服务现实。比如在教授“海峡两岸关系发展”一目时，我创设了连环问题：#9312;台湾问题的由来？#9313;1979年海峡两岸关系发生了怎样的转变？#9314;列举1979年以来两岸关系发展的重大事件？#9315;你认为当今阻碍两岸统一的因素有哪些？#9316;海峡两岸同为炎黄子孙，为促成两岸统一，我们可以做些什么？在预设的形式上也可多种多样，问题是常见的一种形式，同时基于我们历史学科的特点，还可以与多媒体技术相结合，通过文字、图片、音频、视频甚至是互联网等样式来创设情境。课堂练习（课后巩固）也就是训练，不管是何种教学模式，它都是教学过程的一个重要组成部分。它可以弥补教师讲授的不足，是学生掌握知识和技巧的重要手段。在训练安排上，我们历史组选择了课堂练习。在选题上，严格把关，精心选择和创制，做到不出错题，重复题。做到有梯度和拓展性、多样性。课前教师认真把每一道题做一遍，课上安排15分钟左右学生训练，教师进行巡视和指导，实现课堂“面批”,及时发现问题解决问题。学习感悟（教后反思），是学生、教师在课堂教学之后对课堂教学的总结和反思。这一部分，目前来说没有得到重视和很好的利用，常常是空置。但是这一部分确实很重要，可以说是教学的一个提升过程，是推动“高效课堂”循环发展的链条。通过感悟学生可以对知识进行回顾，提升自己对知识的认知能力，发现自己的学习不足，刺激进一步学习，同时教师也可从中掌握学生的学习效果。通过反思，教师可以发现自己教学过程的成功和失误之处，改进自己的教学，提高教学和研究能力。对于这样一个重要链条，我们应当重视起来。预习提纲是基础、课堂活动预设是核心、课堂练习（课后巩固）是巩固，学习感悟（教后反思）是提升，把学教案的这几个部分有效的融为一体，贯穿整个教学过程，才能提高历史课堂教学的效果，实现历史“高效课堂”。 基于学教案基础上实现历史高效课堂2　　第2篇 小学教师学习师德师风心得体会 　　〖预览〗发布时间：2017-03-31　　教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。　　教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草去。　　教师对学生要有一颗慈母般的爱心。有爱心有知识的教师才是好教师。高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是好教师。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近