东北师大理想信息技术研究院教育硕士专业研究生介绍.doc

东北师大理想信息技术研究院教育硕士专业研究生介绍 学科研究方向：教育技术学（教育信息化） 自从我国设置教育硕士专业学位以来，为中小学教师取得研究生学位开辟了渠道，并逐步提高了中小学教师中具有研究生学位人员的比重。根据《中国教育改革与发展纲要》，教育硕士专业学位将成为普通中小学教师、校长、中小学管理人员的任职和担任较高职务的资格条件之一，并将与中小学教师的高级职称评定联系起来。国家对在职人员攻读硕士专业学位工作非常重视，2001年召开了首届专业学位教育工作会议，2002年召开了全国教育硕士专业学位教育指导委员会第四次会议暨第二次教育工作扩大会议，均明确提出要加快专业学位教育的发展。西方先进国家也十分重视专业学位教育的发展，如在美国授予的硕士学位中，具有职业背景的专业学位占56%，其中排在前三位的是教育硕士（M.ed）9万名、工商管理硕士（MBA）7万名和法律硕士（J.D）3.5万名。 东北师范大学是教育部直属的综合性师范大学，是国家“211工程”首批重点建设的大学，经教育部批准设立研究生院，具有较雄厚的师资力量和教学资源。几年来，东北师范大学在教育硕士培养方面积累了许多工作经验，已培养了近千名毕业生，生源遍及辽宁、黑龙江、吉林、内蒙、河北、河南、陕西、江苏、广东、安徽、新疆、山东、山西、贵州、浙江、云南等省区。大部分教育硕士经过学习深造，已成为学科带头人和教学骨干，许多人被列入到优秀人才重点培养的行列，有的教育硕士已成为学校领导或已被列为校级领导的培养对象，这些人在思想、业务和科研上都有了明显的提高，深受社会各界的普遍欢迎。 一、教育硕士专业学位的特点??? 教育硕士专业学位与攻读硕士学位研究生层次相同，都是研究生教育的重要形式，二者具有同等重要的意义。教育硕士专业学位主要培养应用教育理论解决实际问题的高水平的中小学教师和管理人员。其培养方式以课程为主，修完学校规定的全部课程，成绩合格，并通过论文答辩，可获得教育硕士专业学位证书。教育硕士专业学位培养方式为脱产、半脱产和寒暑假集中授课三种。学制为二~四年。（详见校研究生院有关规定） 二、教育技术学(教育信息化)专业介绍及培养方案 教育技术学是我国教育发展形势下新兴的跨专业交叉性学科，也是一个理论与实践相结合的应用学科。教育技术学作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、教育创新、创新人才培养、促进终身学习体系的建立等重大问题紧密相关。教育部将现代远程教育、信息技术教育等现代教育技术作为办好基础教育的战略措施来实施。因此，教育技术学既有它的学科特色又有它的时代特色。随着教育改革的不断深入，教育技术学专业已成为我国近年来倍受关注、发展最快的学科之一。 1.研究方向 现代教育技术理论；B. 信息技术育课程整合 C. 现代远程教育 2.培养目标及具体要求 培养目标： 培养面向基础教育的掌握现代教育技术、信息技术，并能在现代教育理论的指导下利用信息技术手段提高中小学学科教与学质量和效率的专门人才。 具体要求： (1）掌握马克思主义基本理论,坚持四项基本原则,具有良好的职业道德、热爱教育事业，为人师表。 (2）掌握教育技术学科的基础理论、现代教与学理论及教育管理的基础理论,了解现代教育技术领域国内外的发展动态与应用前景； (3）在现代教育理论和方法指导下应用信息技术优化学科教学过程，从事信息技术与课程整合;解决教育管理实际工作中存在的问题；善于总结教育和教学工作经验，具有较强的教育科学研究能力；掌握一门外国语，能阅读本专业的外文文献。 3.培养模式 教育硕士专业学位研究生实行弹性培养方式，学制二至四年。采取脱产、半脱产（仅限长春市），寒暑假授课等多种方式。其中脱产半年的培养方式为基本培养模式。 4.应修学分 教育硕士专业学位应最低修满35学分。 5.课程设置与教学计划 程设置与教学计划表（一） 课程 类别 课程名称 学时 学分 开课学期 公共必修课 学位课 马克思主义理论课 60 3 第1学期 基础外语 90 4 第1学期 教育学原理 60 3 第3学期 教育心理学 60 3 第2学期 非学位课 现代教育技术 60 3 第1学期 教育科学研究方法 60 3 第2学期 指定 选修课 课件设计与制作 40 2 第2学期 专业必修 课 学位 信息技术与教育 60 3 第2学期 教学设计原理与方法 60 3 第2学期 网络教学应用 60 3 第3学期 非 学位 信息技术与学科课程整合研究 60 3 第3学期 多媒体与网络技术 60 3 第3学期 课程设置与教学计划表（二） 课程 类别 课程名称 学时 学分 开课学期 任 意 选 修 课 教学资源建设方法 40 2 第3学期 信息化环境下的学与教理论 40 2 第3学期 信息技术课程教学研究 40