2017年春四川省胶南市理务关镇中心中学九年级物理全册《热机的效率》教案 新人教版.docVIP

《热机的效率》 教学目标 知识与技能：经历燃烧燃料释放热量的分配的过程,感受到转化为机械能的内能只是一部分,形成正确的世界观; 过程与方法：通过与机械效率的对比,了解热机的效率,感悟到效率是评价投入,产出比的基本方法,并了解不同热机的效率值; 情感态度与价值观：了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染,感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时,也造成了环境污染. 教学重点:建立热机效率的概念; 教学难点:理解环境污染与热机使用的关系;热机效率的运用; 教学过程： (一)创设情景,引入新课 前面我们学习了热机是把燃料燃烧产生的内能转化为机械能,那么燃料燃烧产生的内能能够全部转化成机械能吗 产生的能量都到哪里去了呢 展示能量流向图. (二)新课学习 一,热机效率 1,内燃机能量流向图. 学生回答能量的流向,燃料燃烧产生的内能只有一部分转变为对外的有用功的能量. 一位学生回答能量的流向,一个小组的代表展示小黑板上所画的饼图.并由此得出: 燃料燃烧产生的内能只有一部分转变为对外的有用功的能量. 一,热机效率 1,讨论交流:请同学们对课本P26图2-3-2汽车内燃机的能量流向进行认真的阅读并交流讨论,然后把这些数据转换成饼图,根据你所画的饼图,认真分析能量的主要流向: 热机是利用燃料燃烧时放出的 来对外 的机器,燃料产生的内能能够全部转化为机械能吗 .能量损失部分有① ,② ,③ ,④ . 教师问题创设情景导入. 多媒体展示图片:内燃机能量流向图. 对比机械效率引出热机的效率. 主要是让学生从已有知识和生活经验进入新课,不觉得突然,而且能激发学生兴趣. 通过能量流向图及饼图,对热机燃料的利用率有感性认识 那么,什么是热机效率,它又与我们所学的机械效率有何不同呢 2,热机效率(对比机械效率学习) (1)定义 (2)公式 教师引导学生结合已经学过的机械效率来分组学习我能自学部分2(1)-(3).并对学生的讲解进行评价. 分组学习我能自学部分一个小组的同学讲热机效率的定义及公式,注意勾画关键词. 热机效率:(对比机械效率学习) (1)定义:热机所做 与所用燃料 燃烧释放 叫做热机效率.用符号 表示. (2)公式: (3)热机效率是热机性能的重要指标,热机效率 (有或无)单位,且热机效率总是 100%. 教师指导学生结合已经学过的机械效率来分组学习我能自学部分 并对学生的讲解进行评价与补充. 学生练习学案上例1,例2,及时对热机效率进行强化训练,抽两个小组的两位同学代表分别板演例2,进行比赛.完成板演后的同学进行讲解解题的思路,通过讲解体会解题过程.同学进行点评,找出解题中的优劣. 教师对讲解和解答过程进行点评. 1,学生在学案上练习例1与例2 抽两个小组的两位同学代表分别板演例2 例1:一台内燃机工作时,燃料不完全燃烧损失热量5%,汽缸散热损失25%,废气带走热量为30%,摩擦等机械损耗占10%,则它的机械效率是 . 例2:一台柴油机消耗柴油5×10-3kg ,对外输出有用功为66000J,已知柴油的热值q=3.3×107 J/ kg,求:此柴油机的效率是多大 2,板演的同学进行讲解解题的思路. 3,其余小组的同学进行评价与补充. 及时对学生在讲解过程中的分析概括能力,语言表达能力,解题材思路技巧等方面进行评价. 根据解答结果并结合能流图,我们发现热机的效率高不高 (3)学生阅读教材常见热机的效率值. (4)小组合作讨论如何提高热机的效率.写在学案上.以小组为单位,选代表回答. 1,学生阅读教材常见热机的效率值 (4)阅读了解常见热机的效率 (5)提高热机效率的途径 .举出生活中具体实例 . 2,分小组讨论如何提高热机的效率,写在学案上.以小组为单位,选代表回答. 那么我们如何提高热机的效率呢 并指导学生结合能量流向图作答. 对小组的表现进行评价,对组内成员参与水平,研究意识,交流意识与能力,合作精神等方面进行评价. 使学生加深对热机效率的认识,将热机效率的理论知识用于实际,提高学生的效率意识;同时增强学生小组合作自主学习的意识. 二,改变世界的热机 学生阅读教材,教师展示图片,学生看图片,体会热机的发展为人类所做的贡献. 1,学生阅读教材,看图片,体会热机的发展为人类所做的贡献. 二,改变世界的热机 3.阅读,了解热机的发展过程. 人类对热机效率的研究,几百年来一直没有停止过.热机的使用也从根本上改变着我们的世界.用多媒体课件热机的发展改变人类生活的图片. 让学生通过生活中熟悉的热机应用的图片,形象地感受到热机让人们的生活发生了巨大的变化. 三,地球就在我们手中 1,学生小组展示:热机使用带来的环境污染.展示自己在课前准备的材料,并阅读信息窗内补充材料,认识温室效应和热岛效应. 2,小组内展示后由本小组的学生代表