2017年春广东省佛山市顺德区均安中学高二历史《第5课 明清之际的进步思想》导学案.docVIP

广东省佛山市顺德区均安中学高二历史《第5课 明清之际的进步思想》导学案 【使用说明】 1、依据知识结构，勾划课本并写上提示语，梳理基础知识。 2、认真研究合作探究题目，在课本上勾划好，不会的地方用红笔划出，以备小组探究。 3、选做题普通班可不做。 4、学案的所有内容先自己独立思考，然后再合作探究。 【学习目标】 课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 理解掌握：知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想；了解明清之际思想批判的背景、影响。 综合运用：比较李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之思想的异同；归纳春秋战国到宋明时期儒学的发展历程。 第一部分：自主学习 知识导学 问题引领 （一）背景 1．经济：________经济蓬勃发展，资本主义萌芽缓慢发展；市民阶层的兴起。 2．政治：专制统治腐朽，土地兼并严重，农民起义频繁发生，社会矛盾尖锐。 3．思想文化： __________使文化专制加强，西方近代科技传入中国。 （二）“异端”思想家李贽（《__________》《藏书》） 1．主要观点 （1）批判孔孟权威:大加鞭挞__________，否认__________是万世至伦； （2）反对儒家伦理:肯定人们追求物质享受；倡导个性的自由发展；提出男女平等； （3）否定天理存在:提出_____________，源于阴阳二气，摇撼了“存天理，灭人欲”的理论基础。 2．对李贽“异端”思想的评价 李贽的思想具有鲜明的反封建色彩和战斗精神，有力地冲击了传统的纲常名教和封建迂腐的伦理道德，推动了人们思想的解放，推动了反封建民主思想的产生。 （三）明末清初三大思想家 1．王夫之 代表作《______________》 特点：王夫之系统地批判______________，建立起较为完整的朴素的______________。 （1）哲学观：他从哲学的根本问题入手，强调“_________”，即天地万物的规律体现在________________之中； （2）认识论：认为通过______________可以得到正确认识。 （3）伦理学：他还提出“___________________________”，充分肯定作为人本能要求的________________和____________的合理性。 2．黄宗羲 代表作《______________》 特点：反对专制暴君政治、鼓吹顾炎武，应关乎国计民生，致力于社革。政治上：反对君主专制独裁，提倡人民为主经济上，强调经世致用。 ①经济基础：小农经济占主导，资本主义萌芽发展缓慢，缺乏强有力的物质基础。 ②政治体制：高度强化的专制主义中央集权的压制，使早期民主思想未能形成完整体系 ③传统文化：传统文化的束缚和影响；实行文化专制。 【知识链接】 1．“异端”李贽 猜谜语：明代万历年间，李贽在麻城著述、讲学。李贽讲学跟别的先生不一样：别的先生只收男生，李贽偏偏要男女收在一起教；别人教书专讲“四书”、“五经”，李贽却宣扬物质享受，捍卫个性和自由。他还经常出谜语逗学生们玩：皇帝老子去偷牛，满朝文武做小偷；公公拉着媳妇手，细伢打破老子头。 你能猜出谜底吗？ 2．何谓“经世致用”？有什么特点？ 中国宋代后逐渐形成的一种提倡研究当前社会政治、经济等实际问题，要求经书研究与当时社会的迫切问题联系起来，并从中提出解决重大问题方案的治学方法。又称经世致用之学。其特点是以史为鉴，学术研究和现实结合，解释古代典籍为手段，从中发挥自己的社会政治见解，并用于社会改革。 第二部分：合作探究 阅读材料回答问题： 材料一：世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。——黄宗羲 材料二：顾炎武提出要因地制宜，振兴工商业。主张在雁南、雁北发展纺织业，在西北山泽地区开矿产，在东南沿海能市舶，发展海外贸易。——顾炎武 材料三：大贾富民者，国之司命也。——王夫之 上述三则提出体现了他们什么共同的思想？并分析他们产生该思想的社会根源？ 工商皆本 资本主义萌芽 材料四：战国时孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”清初黄宗羲说：“古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世也而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。” “明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事。” ——顾炎武 “尽天地之间，无不是气，即无不是理也”，“气”是物质实体，而“理”则为客观规律。 ——王夫之 2、依据材料结合所学知识，分析明末清初三大思想家是如何对传统儒学批判继承的？ ①黄宗羲批判 “君为臣纲”的思想，继承先秦儒家的民本思想，提出“天下为主，君为客”的新思想。 ②顾炎武批判道学脱离实际的学风，提倡走出门户，到实践中求真