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臺北縣立 錦和 高級中學九十九學年度第一學期 七年級 自然與生活科技 領域課程教學計畫 設計者：本領域每週學習節數4節。 本學期學習目標： (一)1.能認知學習自然科學領域，該有的方法及態度及解決問題的步驟 2.能認識實驗室常用的器材用品，並遵循實驗室守則 3.瞭解我們所賴以維生的地球之起源，孕育生命的環境中大氣、水及陸地的狀況，及生命的起源 4.知道所有生物的基本單位是細胞，並能列舉細胞的構造、功能及型態的關係及組織層次的不同 5.學會各式顯微鏡的使用及各種動植物玻片標本的製作 6.瞭解植物與動物獲得養分的方法不同，能區分各種食物中所含的養分，並能利用所學加以測定 7.分別依植物及動物之組織系統層次，瞭解其運輸、協調的方式及其反應或行為 8.知道人體各器官的相對位置及功能 9.能運用所學於日常生活中（計算食物卡路里…..） 10.知道日常生活中的各種事物與科技間的關係 本學期課程內涵：教學期程 能力指標 單元節數 使用教材 評量方式 備註 /29-09/04 1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式 3-4-0-7察覺科學探究的活動並不一定要遵循固定的程序，但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯推論、及運用想像來構思假說和解釋數據 1.了解科學方法的七步驟。 2.能分辨實驗組與對照組。 3.能分辨操作變因與控制變因。 4.了解從自然與生活科技課本中所學習的知識與技能，與生活息息相關，可運用在日常生活中。 4 南一版第一冊 1-1探究自然的方法（4） 1.觀察評量 口頭評量 1.說明「為何」與「如何」學習自然與生活科技課程。 第二週 09/05-09/11 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察 1-4-2-1若相同的研究得到不同的結果，研判此不同是否具有關鍵性1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議 1-4-3-1統計分析資料，獲得有意義的資訊 2-4-4-1知道大氣的主要成分 2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念 7-4-0-5對於科學相關的社會議題，做科學性的理解與研判生命起源的學說大氣的演變歷程。 2.了解生物和無生物的區別在於無生命現象.瞭解地球上蘊育生命的條件。 4.了解生物圈的範圍，其其限制因素。 5.認識各種生物適應環境的特殊構造。 4 南一版第一冊 1-2生命的起源與分布(2) 1-3生物圈（2） 1.觀察評量 口頭評量 生物無生物透過1-1，小組共同觀察、紀錄、討論，了解校園中不同環境提供的生存條件，對生物的生存與分布產生的影響。。 第三週 09/12-09/18 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察 1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料 1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述 2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體 6-4-1-1在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性(例如認定若溫度很高，物質都會氣化) 1. 4.比較動物細胞核植物細胞的異同。 5.熟悉玻片標本簡易的製作方法。 南一版第一冊 2-1細胞的發現與細胞學說(1) 2-2細胞的構造(3） 1.實作評量口頭評量 1.教師介紹複式顯微鏡使用標本比照課本圖片，比較虎克所觀察的軟木栓構造與自己在顯微鏡下看到的細胞異同。 第四週 09/19-09/25 1-4-5-3將研究的內容作有條理的、科學性的陳述 1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式 6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事2-4-1-2由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述認識植物、動物的生理2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體 2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性.認識物質進出細胞的方式有兩種。 2.了解水與氣體可直接藉由擴散作用進出細胞；葡萄糖、胺基酸、礦物質、水則須藉特殊蛋白質才能進出細胞。.能分辨單細胞生物與多細胞生物。 8.了解動物的組成層次。 9.了解植物的組成層次。 4 南一版第一冊 2-3物質進出細胞的方式（1） 2-4生物體的組成層次（3） 1.口頭評量評量 1.從日常生活中例子-「烤肉香、花香、放屁」等來說明擴散作用的