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正安县庙咀学校教师教案 第 周 星期 第 2 节 年级 三年级 学科 语文 教师 李威 2016 年 9 月26日 课 题 5 灰雀 课 型 新授 总第2课时 教学目标 1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 重 点 认识生字，规范书写生字。了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事　　 体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教法 合作，探究 教 具 教案 学 具 笔，本子 教 师 活 动 学生活动 教学过程： 看图导入，交流资料 1．利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 读通课文，初步感知 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 5.2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？ 学习课文，第一小节 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 学习生字，指导书写 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 4．学生描红、摹写。 5. 抄写词语表中列出的本课的词语。 互相交流 了解背景 初读课文 朗读感悟 开火车朗读生字 齐读课文 活动 课 堂 小 结 老师听了大家的朗读都非常感到，让我们一起自豪的像全世界宣告：我们成功了。 作 业 布 置 1.书写生字，并给生字注音组词。 2.朗读课文。 3.完成同步轻松练习。 课 后 反 思 正安县庙咀学校教师教案 第 周 星期 第 节 年级 三年级 学科 语文 教师 李威 2016 年 10 月11日 课 题 9.古诗两首《夜书所见》 课 型 新授 总第1课时 教学目标 1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会诗中地真情实感。背诵课文。 重 点 认识生字，规范书写生字。体会诗中地真情实感。 难点 体会诗中地真情实感。 教法 合作，探究 教 具 教案、教科书 学 具 笔，本子 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 教学过程 （一）导入新课：　　1、简介作者　　2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。（二）初知诗意　　1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。　　2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。　　3、指名读古诗，正音。（三）合作学习　　1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。　　2、全班交流，理解诗意　　（1）小组汇报读懂的地方。　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。　　（2）交流不懂的地方。　　引导学生体会诗人的心情。　　3. 诵读全诗　　自由读——赛读——评读——齐读　　4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。 初读古诗 理解题目 正确朗读古诗 小组内合作交流 朗读古诗 课 堂 小 结 学习古诗要让学生多读，自主翻译，培养学生的自我学习能力。 作 业 布 置 1.书写生