劳动号子说课稿.docVIP

劳动的歌说课稿 尊敬的各位领导、老师：你们好！ 今天我说课的内容是人音版义务教育教科书音乐七年级第十三册第五单元第一课时《军民大生产》《杵歌》，下面我通过以下七个流程来说一说这堂课。一、说教材： 第十三册的教学内容一共可以分为五个单元，本课是人音版七年级第十三册第五单元的歌曲。这个单元的教学内容可以分为演唱《军民大生产》、《杵歌》；欣赏《船工号子》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》两个部分；知识和技能中要求学生能学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别。 本单元的教学目标可以分为以下四点：（一）、能对我国民歌中的劳动号子劳动歌曲产生兴趣，并喜欢在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。（二）、演唱《军民大生产》和《杵歌》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音腰富有弹性，一领众和要配合默契，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。记住《军民大生产》的作者张寒晖。（三）、欣赏《船工号子》、《哈腰挂》、《嗺咚嗺》，体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点。知道劳动号子及其基本类别，积极参与劳动号子和劳动歌曲的创编活动。（四）、学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别。 号子、小调、山歌等中国民歌三种重要体裁，在全国各地歌民族中分布广泛。是初中学生应该通过亲身感受体验和学习的基本内容。其中，号子因为随着现代劳动方式的演进而逐渐消失，特别是居住在城市的学生很少能见到听到种类繁多、形式多样、风格各异、魅力无穷的劳动号子。《军民大生产》是根据陇东妇女们推磨时演唱的劳动歌曲《推炒面》重新填词而成。其节奏鲜明，衬词风趣、结构短小、情绪热烈、作品深受中学生欢迎。特别是中学生结合校园生活填词演唱更能激发起学生热爱生活、热爱劳动的热情。《杵歌》源自台湾高山族妇女舂米劳动时所唱的歌曲。由于舂米劳动相对其他劳动体力消耗少一些，因此速度中等，可以齐唱，表现舂米劳动的愉悦。随着以电动机械取代舂米劳动，这种农事号子演变成歌舞，成立记录高山族历史的节目。另外，以童声合唱形式演唱的《杵歌》，不仅增加了学生对台湾高山族的了解，也丰富了学生对劳动号子、劳动歌舞演进的直观体验。本单元我安排了三课时，本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第一课时设计。该课时分为三个目标来完成：（一）情感目标:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力“学为中心”充分发挥学生的主体作用，立足“基本”，注重“过程”，体现了我校的十二字教学理念：以学定教、顺学而教、当堂达标。以达到课堂的高效。依据初中生年龄和教学内容的特点，音乐教学模式可以从低年级的游戏模式逐步过渡到活动模式，包括导入、、创作、个环节。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐。运用多媒体、网络信息等现代手段，通过影视、画面、音像等形式，使学生获得对音乐背景事物或现象的感性认识和达到视听效果。激发学生对音乐的兴趣、好奇心和探究愿望，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐奠定基础。指教师的引导下，让学生通过亲身实践来认识音乐世界。在教学中通过教师的范唱、范奏以及师生合作表演等形式让学生用心去感悟音乐，穿透音乐和领会音乐背后的故事。在反复聆听、想象、歌咏、演奏的音乐实践中，引导学生从整体上去感悟音乐所塑造的形象和意境。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。??三、创作在新授的教学内容的基础上，根据教学要求去进行创作，包含二度创作及一度创作活动，发展学生的想象力。“创作”还应在“导入”及“活动”中得到体现。音乐作为一门艺术，必然涉及各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。音乐创作因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动。引导创造式教学，就是在教师的指导下，学生以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作、舞蹈构思、节目编导等。在主动参与中展现学生的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。?四、是指将创作进行交流汇报，并进行评议、评价。这一环节将相关艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，认识音乐与姊妹艺术的联系。不仅如此，还与艺术以外的其他学科的综合，它有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。 （1）、拔河比赛，喊口号 （2）、了解一定众和的演唱形式作用，并与生活中