增进学科理解是把握化学核心素养的关键.pdf

•教学研究• 增进学科理解是把握化学核心素养的关键鄢 杨梓生 (龙岩市普通教育教学研究室福建龙岩364000) 摘要 ：化学核心素养是化学学科育人价值的反映袁增进学科理解是化学教师认识化学学科育人价值、把握化学核心素养 内涵的关键；文章讨论了学科理解的内涵、化学教师应有的学科基本理解，阐述了化学核心素养从促进学生正确认识化 学、学会研究化学和科学运用化学三个方面体现化学学科育人价值;就化学教师如何从理论和实践层面增进化学学科理 解提出了建议。 关键词 ：学科理解;化学核心素养；学科育人价值;教师专业发展 文章编号= 1008-0546(2017)03-0013-03 中图分类号 :G632.41 文献标识码：B doi :10.3969/j .issn .l 008-0546.2017.03.004 高中化学课程的实施，强调在教师帮助与同伴互 所谓学科理解，是指教师对学科知识、认识方式和思 助下，使学生认识化学科学、理解化学科学，培育“宏 维方法的系统化、结构化理解，其本质是建立起富有 观辨识和微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推 学科特点的审视认识对象与现象、分析与解决问题的 理与模型认知”“实验探究与创新意识”“科学态度与 思维，以及在学科思维指导下建构起来的对学科的本 社会责任”等化学核心素养。要达成此目标，离不开教 原性、整体性的认识。只有教师认识、理解所教的学 师对化学科学的认识、对化学核心素养内涵的理解、 科，把握学科本质特征、研究对象与任务、认知思路与 对化学科学育人价值与化学核心素养关系的把握。因 方式方法，明确学科的功能价值等，才能把握住学科 此，实施基于核心素养培育的高中化学教学，强调增 应该发展哪些关键能力、培育哪些品质，以及采用怎 进化学教师对化学学科的理解，建构起对化学知识、 样的教学方式来开展课堂教学以利于学科关键能力 化学认识方式等的结构化认识，进而认识到化学学科 和品质的培育，从而将核心素养的培育落到实处。 育人价值并在教学活动中自觉落实。 二、化学教师对化学科学应有的基本理解 一、为何强调增进学科理解 化学教师理解化学科学的标志，是对学科内容知 学科核心素养是在相应课程学习过程中发展起 识、认识论知识和学科核心观念等方面建构起整体性认 来的、具有学科特质的关键能力与品质。这些关键能 识，从而形成良好的化学知识结构咱2]。从目前化学教师的 力与品质，包含相应学科学习与研究过程中发展起来 学科理解情况看，强化对化学认识论知识的理解显得尤 的认识客观事物与分析解决问题的思维方式与关键 其重要，即对化学科学的基本问题、研究的水平层次、解 能力、培育起来的情感态度和价值取向等。 决的基本任务及其方法论等方面形成基本的理解。 各门学科因具有独特的认识对象与研究任务，体 理解化学科学，首先要认识化学学科的本质特 现着自身独特的学科本质特质（即学科特质），从而成 征。要认识学科的本质特征，前提是明确学科本质特 为相对独立的学科。而对学科研究对象的认识与核心 征究竟是由什么决定的。实际上，一门学科的本质特 任务的解决，需要相应的认识方式、思维方法与能力要 征，是由这门学科的研究对象所决定[3]。因为学科研究 求。因此，不同学科将承载着发展不同关键能力与品质 对象不同，将导致学科研究的基本问题、研究的基本 的功能，承载着不同的育人价值，从而发展不同的