关于小学数学低段小组合作学习实践探讨.docVIP

关于小学数学低段小组合作学习的实践研究 　　《数学课程标准》在课程的基本理念中提出了“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。“学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的活动”。由此可见，小组合作学习是学生数学学习的一个重要方面，教师要引起足够的重视 一年多来，我以此为突破口，提出了《小学数学低段小组合作学习方式有效性的实践研究》这一课题。下面我结合课堂教学谈谈体会 一、正确的观念意识是小组合作学习实施的保障 在实际调查中，我发现部分教师对小组合作学习教学的认识存在误区：一是认为小组合作训练是中、高年级的任务;二是教师往往流于形式;三是教师只重指导，忽视和学生积极互动，了解学习中生成的问题。因此，教师只有从观念上走出误区，才能真正成为学生小组合作学习的领路人 调查中我还发现学生小组合作只是流于形式，学生只是支支吾吾，没有展开讨论，不能形成一致意见，没起到交流、合作解决问题的目的;小组合作只是个别表现好的学生唱独角戏，其他学生不能真正参与其中;大多数学生即使心里有想法也不敢表达，怕被人否定，只能人云亦云。大多数学生即使心里有想法也不敢表达，怕被人否定，只能人云亦云 二、有效的训练方式是小组合作学习成功的基础 （一）座位返璞归真，倡导双人双座 小组人员的构成：小组的建立主要目的就在