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初中数学教学中多媒体的应用 　　【摘 要】多媒体对于初中数学教学成效有着促进作用，加强多媒体在初中数学教学活动中的应用对于当代教师来讲是一门必修课。但是在初中数学的教学实践中，许多教师受到传统教学思想与教学模式的影响，不能正确使用多媒体技术。一些教师在初中数学教学中使用多媒体技术，但成效并不高 【关键词】多媒体；初中数学；教学活动 一、多媒体在初中数学教学中的作用 伴随着信息技术的快速发展，以计算机为主的多媒体已经逐渐融入到社会各领域当中，并且发挥出重要的作用，可以说信息技术正悄然地影响着我们的日常生活。在教育领域！多媒体技术的应用也越来越普遍，作为辅助教学的重要工具，多媒体实现了集教案编辑、课件制作、辅导答疑以及安排学习计划为一体的全方位、立体化教学模式。由于数学是一门讲究应用性和逻辑性的学科，对学生的思维跳跃性以及逻辑分析能力有着较高的要求，所以可以通过多媒体在技术上的优势，利用图文并茂的形式对抽象的数学问题进行更加清晰的分解，在激发学生学习兴趣的同时更方便他们对数学知识的理解 二、多媒体在初中数学课堂教学中的准确定位 教育的不断改革与进步使得我国中学教育方面，无论是在教材上，还是在教学理念上都有了很大的变化。在教学理念上，新《数学课程标准》打破了以往一味地做数学练习题，追求数学考试成绩的理念，而是将数学教学的理念定义在运用数学上。在数学新教材的内容上，我们不难看出，新的教材不仅仅是数学理论的罗列，更多的是与数学紧密相连的生活素材，有许多数学问题下的生活场景和情境问题。从上可知，新的数学教学理念和新的数学教学教材为初中学生学习数学提供了更为广阔的思考空间。在新的数学教学理念和新的数学教材下，我们就不得不考虑我们在数学课堂中引入的多媒体的角色。不难看出，在当下的数学教学中，我们的学生是课堂教学的主体，无论是教师，还是教学方法、教学设备，都是要为学生服务的。学生是数学教学课堂上的主体，而教师也要从以往的角色中转变过来，初中的数学教师不再是传统教学中一味地讲理论、讲习题的主体，而应该转变为课堂教学的设计者、学生的引导者。新的数学教学理念使得传统的教学方式以及课堂角色定位都发生了改变。然而，作为现代教学的重要工具，同时也是初中数学教学课堂上的重要教学工具，多媒体究竟扮演着什么样的角色。就笔者看来，多媒体是一种具备科学技术的教学工具，在初中数学的教学课堂上，教师利用它来辅助自己的教学设计，以更好地完成教学计划，从而将数学知识以更广阔的思维展现给每一位学生。所以，笔者认为，无论是多么高级的设备，无论该设备有着怎样的高科技，在初中数学的教学课堂上，多媒体起到的只是一个很重要的辅助作用，而前提是教师要对其进行科学的、合理的运用 三、初中数学多媒体教学的应用对策 信息化环境下，这样的多媒体应用状况显然无法满足时代发展与新课改的要求，必须在充分了解现状的基础上对教学与信息技术进行有效的整合，才能从根本上提升初中数学教学效果。首先，要提高学校和教师对多媒体技术的重视，严格按照新课改的要求对多媒体进行使用。加强对多媒体技术的宣传和培训，使教师充分认识到多媒体技术的重要性，转变传统的教学模式，使信息技术与初中数学教学进行大面积的整合。其次，灵活、合理的使用多媒体技术，充分利用多媒体技术的辅助教学功能。在初中数学实际教学过程中，教师要熟练掌握多媒体技术，对其多样化的功能进行综合运用，并且可以利用多媒体技术进行多样化的教学，避免教学形式的单一。将多媒体技术与传统教学方式进行有机的结合，各取所长，优势互补，充分发挥两种教学模式的作用。再次，初中数学多媒体技术在应用时，要增加与学生之间的互动，使学生参与到教学活动中去。初中数学教师在进行教学时，可以利用多媒体技术进行情景设置，激发学生对于数学学习的兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，发挥学生的主体地位。教师要为学生提供充分的时间对教学内容进行理解，在互动的过程中，使学生对教学内容进行更加深刻的理解和记忆，增强教学效果，在为学生提供丰富的教学资源的同时，使多媒体技术的作用能够得到充分地发挥 四、多媒体课件应用于数学课堂教学的潜在的忧患 1.过分依赖和运用多媒体技术，忽视了教学基本功 多媒体课件辅助教学，是运用多媒体课件辅助授课教师解决难点教学问题，因而应让多媒体课件成为教师进行课堂教学的辅助手段，而不能完全代替教师的授课。而且，每一节课不是非用多媒体课件辅助教学不可，有些课使用多媒体课件反而不如传统手段教学的实际效果好。教学实践告诉我，用传统教学方式很难讲清楚的内容用多媒体课件辅助教学比较合适。例如：涉及到几何图形及图形的变换问题、平移与旋转等；数形结合问题等 2.在面对教学主题时华而不实 多媒体课件丰富的素材可以调动学生的各个感官，激起学生的兴趣