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(公用教案)2017版高考生物大一轮复习第十单元实验原则与设计第37讲实验原则与设计讲义
第37讲 实验原则与设计 1.能独立完成考纲规定的教材实验包括理解实验的目的、原理、方法和操作步骤。 2.具备验证简单生物学实验的能力并对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与4.能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。, [学生用书P266])
1.完整的实验设计一般包括实验题目、假设、预期、实验、观察和收集数据、分析、推论、科学探究的一般过程为:观察、提出问题→作出假设→设计、完成实验→分析数据得出结论→交流、表达和再探究。探究实验设计时要遵循三大原则:科学性原则、对照原则和单一变量原则。实验过程中可以变化的因变量生物学实验中常涉及的类型有自变量、因变量和无关变量。实验一般程序:分组编号→设置对照→条件处理→观察比较→得出结论。研究细胞核的功能把蝾螈的受精卵横缢成有核和无核两部分。(√)比较过氧化氢在不同温度条件下的分解实验该实验的自变量是FeCl溶液与肝脏研磨液。(×)探究Ca+的主动吸收使细胞外Ca+浓度大于或小于细胞内Ca+浓度。(×)探究酵母菌培养过程中的呼吸方式其因变量是是否产生了CO。(×)探究生长素促进插条生根的最适浓度的实验中需设置不同浓度生长素与清水组作对(√)
6.观察二氧化硫对植物的影响可用两组实验相互对照:一组玻璃罩内放入植物并加入低浓度二氧化硫气体另一组玻璃罩内放入相同的植物并加入高浓度二氧化硫气体。(×)考点一 实验设计原则[学生用书P266]
1.科学性原则包括实验原理、实验材料的选择、实验方法和实验结果的处理等方面要保证不出现科学性错误要有科学的思想和方法作指导。对照原则对于对照实验一个实验包括实验组和对照组。实验组是接受自变量处理的对象组对照组(控制组)是不接受自变量处理的对象组。常用的对照类型有以下几种:(1)空白对照:对照组为不作任何处理的对象组。这里的不作处理并非什么因素都不给予而是针对实验所要研究的因素不给予以体现实验因素的有无对实验结果的影响。如“探究影响酶活性的条件”实验中:
(2)自身对照:实验与对照在同一对象上进行不另设(3)条件对照:给对照组施以某种实验处理但不是所研究的实验因素以突出实验实施的处理因素与实验所研究因素的差异从一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响。如肺炎双球菌转化实验中以下两组实验:型菌DNA+R型活菌型菌落+R型菌落(实验组);型菌DNA+DNAR型活菌型菌落(条件对照组)。(4)相互对照:不单设对照组而是几个实验组相互对照。如“探究影响酶活性的条件”实验中探究温度对酶活性的影响时要用热水、正常温度的水、冰水三个实验组来探究进行相互对照以得出相应的实验结论。单一变量原则在实验中变量是指可被操纵的特定因素或条件。单一变量原则是指控制其他因素不变而只改变其中某一因素观察平行重复原则为了使实验结果或实验数据更接近真实情况避免偶然因素对实验的影响一般在实验组中控制相同条件下多设几组以使得出的结论更准确、科学。
(2016·莆田调研)已知物质X对菠菜种子的萌发有抑制作用物质Y可解除物质X的抑制作用。某研究小组现设计实验验证物质Y可解除物质X对菠菜种子萌发的抑制作用请完善该实验。(要求与说明:答题时用X、Y表示相关名词;物质X、物质Y的剂量均符合实验要求;物质X、物质Y的相应处理措施不作具体要求)(1)该实验的自变量为____________因变量为____________________。(2)实验步骤:用物质X处理菠菜种子一段时间;将用物质X处理过的菠菜种子均分为两组编____________,将两组菠菜种子分别置于________的环境下培养。一段时间后。(3)预测实验结果及结论:__________________________________________________________________________________________________________________。[解析] 该实验的自变量是物质Y的有无因变量是菠菜种子的萌发率。实验步骤中应先用物质X处理菠菜种子一段时间然后进行不同的处理最后统计分析菠菜种子的萌发率。不做处理组的萌发率低于物质Y处理组的萌发率证明物质Y可解除物质X对菠菜种子萌发的抑制作用。[答案] (1)物质Y的有无 菠菜种子的萌发率(2)用物Y处理 相同且适宜 统计分析两组菠菜种子的萌发率(3)甲组菠菜种子的萌发率低于乙组说明物质Y可解除物质X对菠菜种子萌发的抑制作用教材实验中的变量分析变量是实验过程中可以变化的因素。在设计实验时要注意使自变量可控制、因变量比较好检测并尽量避免无关变量对实验的干扰。
实验名称 自变量 因变量 无关变量 探究温度
对淀粉酶
活性的影响不同温
度(至少
三种)
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