红色文化进思想政治理论课的改革与实践——以浙江理工大学为例.pdf

浙江理工大学学报(社会科学版)，第38卷，第1期，2017年2月 JournalofZhejiangSci—TechUniversity(SocialSciences) Vo1．38，No．1，Feb．2017 DOI：10．3969／j．issn．1673—3851．2017．02．012 红色文化进思想政治理论课的改革与实践 ’ — — 以浙江理工大学为例 王艳娟 (浙江理工大学马克思主义学院，杭州310018) 摘 要：浙江理工大学坚持红色文化育人理念，依托各种红色文化资源和实践教学基地，开展红色文化主题实 践，这已成为该校思想政治理论课 实践教学的重要形式和实现路径。实践教学过程 中，以学生主题 实践为中心，翻 转课堂教学与网络教学为支撑，实践成果的发布与发表为延伸，通过红色文化专题实践，走进红色文化、传承红色文 化、弘扬红色文化，充分展现教师的引导性、学生主体性和实践成果的示范性，有效增强了思想政治教育的针对性、 实效性、吸引力与感染力。 关键词：思想政治理论课；红色文化；实践教 学；经验总结 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673—3851(2017)01—0071—06 红色文化，主要是指中国共产党及其领导的中 “进教材、进课堂、进头脑”(简称 “三进”)的育人工 国人民在革命、建设和改革开放伟大实践中所创造 程，“让红色基因代代相传”，“让红色精神放射出新 的各种物质财富和精神财富的总和，是马克思主义 的时代光芒”，是高校思政课实践教学的新方法、新 中国化的产物和结晶。它以一种特有的形式涵盖和 载体，也是应对复杂意识形态斗争、传播正能量的有 表达了马克思主义中国化的过程和规律，更是 “中国 效路径。① 民众对革命精神、党的优 良传统、红色经典的当代追 学界对红色文化 “三进”工程进行了一定的研究 求、怀念和传承”[1]。红色文化存在的价值不仅仅表 和探索，很多高校也依托当地的红色文化资源开展 现为一种客观现象、传递一种文化信息，更主要的是 实践教学。[2-7]但是，有些高校的红色文化实践教学 要发挥文化作用，教育世人、培育社会风尚、促进社会 看似红红火火，实则不然，有的只是 “走过场”的 “形 进步。党的十八大以来，习近平总书记多次亲临革命 象工程”，很多流于形式，并没有产生多大效果。[82浙 老区考察调研，重温革命历史，强调红色基因的传承。 江理工大学近年来借助整体高水平的思政课建设， 新时期我国意识形态领域的斗争 日益复杂，高 依托国家级、省级和校级等优质精品课程群，以国家 校思想政治理论课 (简称思政课)面临着多元化社会 资源共享课、MOOC课、精品网络课和SPOC翻转 思潮和网络意识形态的挑战与冲击。彰显红色文 课堂等信息化平台为支撑，在红色文化 “三进”工程 化，将红色文化资源转化为教育资源，推行红色文化 方面进行了扎实的有效探索和实践，积累了一些经 收稿 日期：2O16—1O—O9 网络出版 日期：2O17一O1一O3 基金项 目：浙江省高等教育课堂教学改革项 目(k~2o16o12o)；浙江省教育科学规划课题 (SCG032)；浙江理工大学校级示范课程建设项 目 (SI’0C1414) 作者简介：王艳娟 (1979一 )，女，山东潍坊人，讲师，博士，主要从事中国近现代史方面的教学与研究。 ① 目前学术界对红色文化的定义多有争议，但基本认同红色文化有广义和狭义之分。广义的红色文化，涵盖了物质文化、制度文化和精 神文化三个层面，涉及到了思政课 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《马克 思主义基本原理概论》等课程内容。 72