(人教新课标)一年级数学下册教案二十以内的退位减法2.docVIP

二十以内的退位减法 教学目标 【知识教学点】 通过独立探究和合作学习，使学生主动获取的计算方法。初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。 多媒体课件。 教学设计 创设情境，提出问题 小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示）星期天花猫cat和猫咪菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，它们高兴极了。cat说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”它俩越争越厉害，cat哥哥说：“这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈的说：“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！” [创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的两只小猫的争论中自然提出，有效的激发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。] 1．独立算法，合作探索。 13-8＝5（条）。 13-8的？能给菲菲讲一讲吗？ [联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。] 2．交流汇报算法。 a.10-8＝2，3+2＝5。 b.8+5＝13，13-8＝5。 c.13-3＝10，10-5＝5。 d.13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5＝5。 [独立探究和合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由，更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。] 3．尝试运用，多种择优。 cat哥哥的问题，高兴坏了。它灵机一动，决定考考cat哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？” cat哥哥马上计算出13-5＝8。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！ 除了类似以上四种方法外，还有学生可能这样想： 8+5＝13　13-5＝8　13-8＝5 [尝试练习在生动的情境中自然进行，不仅巩固了多种算法，同时使学生有意识的对算法进行了对比和选择。] 同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要向cat哥哥学习，在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。 小朋友们，愿意与cat和菲菲一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？ [练习巩固层次分明，在看图列式说算法和动脑筋计算中，使学生逐步从多样化的算法中充分体验并选择适合自己的算法。然后用数学解决问题。最后是纯减法计算的练习，逐步达到“看减法算式直接想出得数”的教学目标。] 1．看图列式，说算法。 1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。 2．动脑筋计算。 a.6+5＝　　 7+8＝　　 4+8＝ 11-5＝　　15-7＝　　12-4＝ b.8+□＝11　　8+□＝16　　6+□＝15 11-3＝□　　16-8＝□　　15-6＝□ [学生自由表述他们的想法，一方面使他们充分感受加减法之间的关系，另一方面又使学生明确体验到了想加算减的计算方法的优越性。] 3．用数学知识解决问题2题。） 计算后，让学生说说自己的想法。 [“发展学生的数感，符号感，使学生能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律”是新课程标准的重要内容。] 4．计算练习3题）