论专业教育与创业教育相融合的创新教育路径.pdf

继续教育研究 2017年第1期 论专业教育与创业教育 相融合的创新教育路径 王晓艳 杨福章 (江苏科技大学，江苏张家港 215600) 摘要：在我国经济快速发展的新形势下，加强高等专业教育与创业教育的有效融合发展，不仅是高等教育改革深 入推进的必然要求，还对提高现代复合型人才培养质量、促进国民经济可持续发展和科技进步具有重要的现实意义。 创新高等教育教学理念 ，加快教学内容调整与完善，促进专业教育与创业教育深入融合发展，是新形势下提高人才综 合素质的必然要求。 关键词：专业教育；创业教育；融合路径 中图分类号 ：G645 文献标志码 ：A 文章编号 ：1009—4156(2017)01—024—03 随着我国经济的发展和高等教育改革的深入，加强专 当时占主流地位的自由主义教育理念截然不同，被看作一 业教育和创业教育融合发展已成为新形势下人才培养的 种狭隘的、束缚人的精神与心灵发展的教育。 必然要求。专业教育与创业教育作为高等教育中不同的 随着教育的发展，到19世纪中后期，专业教育在人才 教育形式，在教学内容、教学形式、教学手段等方面具有差 培养方面的优势越来越突出，已成为一种不可逆转的趋 异性，但从高等教育发展过程看，二者之间具有内在的密 势，到20世纪初期，专业教育思想已成为大学教育的主流 切联系…。特别是在当前 “大众创业、万众创新”的时代 思想。创业教育主要是以培养学生的创业意识、创业精神 背景下，专业教育与创业教育已经形成一个相互联系、相 和创业能力为主要目标的教育形式，通过一系列创业教育 互促进的统一整体，二者之间的融合度不断增强。创业教 活动的开展，使学生获得适应社会发展要求的就业观念、 育作为高等教育发展中的创新教育理念，越来越显示出自 技能和心理品质u2J。在当前创新创业的社会大背景下，大 己的必要性。在教育教学过程中，将创业教育理念和理论 学生既是走向社会的求职者，也是工作岗位的创造者。创 融合到专业教育教学中，对帮助大学生培养创业精神、创 业教育作为一种新型的教育模式，以培养学生的创业精神 新思维、职业素养，完善知识结构，提高综合素质能力具有 与创业能力为核心，在教育过程中通过精心编排课程内 重要的现实意义。 容、教学环节、教学设计、教学方法，紧紧围绕教学目标，努 力把学生培养成为视野开阔，富有创新创业精神，勇于挑 一 、 专业教育与创业教育的基本 内涵及相互 战自我，具有迎难而上、坚忍不拔的坚强意志和优秀组织 关系 管理能力的创业型人才。 (一)专业教育与创业教育的基本内涵 (二)专业教育与创业教育的关系 专业教育是在高等教育深入发展的基础上，随着学科 1．专业教育与创业教育有着明显的区别。从严格意 与职业的分化而兴起的，主要为提高人的专业技能，实现 义上讲，专业教育不同于创业教育，专业教育是一种教育 更好就业做准备。专业教育教授的内容具有很强的专业 策略和方式，它是随着经济社会发展和当今就业市场竞争 性，主要使受教育者在接受系统的专业知识训练后能够从 日益激烈而发展起来的，是为培养具有一定专业技能、较 事与专业教育相关的工作。通过对学生进行专业教育，促 强岗位适应能力的专业人才而出现和发展起来的人才培 使学生掌握专业知识，提高专业技能，为将来走向社会、投 养模式。创业教育与职业教育的本质是一致的，即为大学 入社会实践做好准备。因此，专业教育是立足于某一行业 生顺利实现就业，在社会发展中实现自身的人生价值。职 或专业领域培养专业化人才。专业教育在19世纪刚刚兴 业指导教育对提高人才质量，培养大学生的就业能力和综 起的过程中遭到大学的普遍反对，因为它不符合当时占主