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大连地方高校工商管理专业学生的就业途径初探 　　摘　要：大学的生命线是高效的教学质量和良好的学生就业，本文从用人单位对工商管理专业人才所具有的素质要求，怎样培养具有合乎用人单位要求的人才，以及初步探索出学生的就业途径三方面进行了阐述，以期对工商管理专业学生的就业有所帮助 关键词：工商管理专业 素质 培养 学生就业 途径 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）10（a）-0182-02 大学是连接学校和社会的窗口，大学的生命线是高效的教学质量和良好的学生就业。大连是全国有名的文明城市，也是一个享誊全世界的海滨旅游城市，旅游业发达。有着很好的软件外包服务等服务行业的基础。而且大连地方高校学生生源以东三省的学生居多，根据笔者对本校工商管理专业学生的就业了解，学生82%以上来自东三省，毕业后40%以上都留在大连就业，主要做基本的管理工作。但随着需要就业的往应届毕业生人数的增多，就业形势越来越严峻，因此有必要对学生的就业途径进行探讨，以期对学生的就业有所帮助 1 培养学生具有符合用人单位所需要的素质 1.1　工商管理类学生应该具有的能力 （1）良好的综合素质 现代的就业单位都欢迎复合型人才：具有相关专业背景，具有优良的思想素质，广博的基础知识，精深的专业知识，较强的社交能力、协调能力、判断能力和开拓创新能力 （2）较强的团队合作与沟通能力 工商管理类学生养成相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励的良好习惯，具有良好的合作意识，意识到一个人单枪匹马是不容易做好事情的。具有与各类形形色色的人都能良好沟通的能力 （3）较强的创新能力与实际运用能力 有创新变革才能发展，单位才能进步，这就需要管理者具有变革创新与应变能力，善于发现问题并及时解决问题的能力，还要能有前瞻性的预测与决策能力 1.2　改革传统的工商管理专业人才培养模式 随着“具有相关专业背景”的工商管理人才需求新要求的凸显，传统的“普适型”工商管理专业人才培养模式将面临新的挑战。为了适应这种要求，工商管理专业人才培养模式应实施：“教育复合化战略” （1）精准定位专业培养目标 目前国内各个大学对工商管理专业本科培养目标的阐述不具体，相关要求较空泛，学校间培养的毕业生“千人一面”，与市场需求错位，就业困难。随着高等教育的发展，社会人才的层次有了明显的提高，本专科生及至硕士、博士的数量增多，在这种背景下，工商管理专业的本科生进入单位后一般只有从较低的管理层次干起，因此将工商管理本科专业培养目标定位于基层管理人员更符合用人单位的需要 （2）推行大类招生 学生进大学后，一、二年级不分专业，统一进行管理类课程的学习，包括工商管理、国际贸易、信息管理、人力资源管理、物流管理、电子商务管理核心课程的学习，学完后头脑里具有了管理知识方面的广博的基础知识。三、四年级后，再根据学习兴趣和社会的需求进行专业的选择，进一步具有了精深的专业知识。这种培养模式的实施，较好地解决了教学工作相对稳定性和灵活性的矛盾、较好地解决了较宽基础与针对性强的矛盾。从而能顺应社会的发展，与社会人才的需求同步，这样在毕业后的求职时，能做到有的放矢，不至于如无头的苍蝇 （3）优化课程设置 随着生产社会化的进一步加大，企业的竞争越来越激烈，归根结底就是人才的竞争，所以企业都希望招聘有工作经验的人才。但现在国内工商管理类专业的课程设置总量高，两课教育、外语、数学的课程和一些专业基础课课时多，学生的时间都排得满满的，这不利于开展第二课堂教学，不利于学生实践能力的提高。笔者所在的学院，期中教学检查学生座谈时，学生反映的最多的就是实践环节偏少，去找社会兼职因缺少实际操作知识而屡遭拒绝。而大四的学生反应，因实践知识不足，到了实习单位上手慢，对毕业后留在实习单位工作有不利的影响。今年学院在制定2012级培养方案时，在广泛征求学生和一些企业家的意见的基础上，各个专业削减了10%的理论课时量约200个学时，而削减的这部分课时都加到了实验和实习上 （4）改革教学方法 传统的教学方法以理论为主，基本上是以教师为中心的教学方法。从教学组织过程看，刚性化的教学计划，程式化的教学过程，灌输式的教学方法忽视了学生的个性，不能因材施教，导致学生只是机械性的记忆，缺乏求知的积极性和主动性，忽视了学生实际操作能力、语言表达能力、合作与创新能力等方面的培养。要采取理论教学、案例教学、网络教学、实验教学、自测教学的“五位一体”教学法。对学生的理论分析能力、动手能力以及解决实际问题的能力进行全方位的训练，增强学生的学习主动性和教学的互动性，真正使对所学知识融会贯通，学以致用，提高他们的综合素质 2 扩大就业的途径 2.1　转变就业观念