妙用英语歌曲提高小学英语课堂教`学效率.docVIP

妙用英语歌曲提高小学英语课堂教学效率 　　摘 要：小学英语教学是小学教育的重点内容之一。小学英语教学强调激发学生学习兴趣的重要性，也要求教师能够营造良好的课堂教学氛围以提高学生学习兴趣。英语歌曲具有韵律感、节奏感强的特点，且朗朗上口，很容易带领学生进入学习英语的环境中，因而英语歌曲越来越多地被应用于小学英语课堂的教学中。教师若能将英语歌曲有效地应用于英语课堂，不但能够营造轻松、愉快的学习氛围，也能够提高学生学习的积极性和教师教学的效率 关键词：英语歌曲；课堂教学；小学英语 小学生活泼好动，有较好的记忆力和模仿能力，但也存在注意力不集中、理解能力不够强的问题，在课堂上加入英语歌曲，能够吸引小学生的注意力，使课堂教学具有趣味性，营造出英语学习的氛围，提高教学效率 1.妙用英语歌曲学习英语单词，提高教学效率 音乐教学与不伴有音乐的教学相比，音乐教学能让学生记忆力更高。课堂教学中教师可将重要的单词与英语歌曲相结合进行教学，并加以简单的动作，便于学生记忆。在反复听、反复唱英语歌曲的过程中能够帮助学生理解单词的具体应用，有效提高记忆力。因此，英语歌曲应用于课堂教学不仅能够活跃课堂气氛，拉近教师与学生的距离，也能让学生快乐学习，将枯燥的单词学习背诵用有趣的方式进行记忆，在哼唱歌曲中增加了词汇量 例如，《Ten little Indian boys 》这首儿歌，歌词简单且容易上口。“One”“two”“three”“four”“five”“six”“seven”“eight”“nine”“ten”“boy” “finger” “little”等单词重复地出现，有助于学生学习并记忆1到10、手指、男孩等简单的英文单词，且理解其应用。课堂教学时可向学生播放相关的歌曲动画视频，让学生了解印第安小男孩的样子，随着视频学唱英语歌曲，并配上简单的动作，增加教学的趣味性。哼唱时，可以用手指跟着歌曲中的数字进行比划，比划随着歌曲的节奏进行，唱到数手指的部分时相应地比划对应的手指，数到十时摊开两手掌。学唱时，应由教师领头，带领学生一词一句进行歌曲和动作的教学。歌曲学习完后，教师应及时总结，提问学生在这首歌里学到了什么生词，有哪些是以前学习过的，哪一句、哪一个内容是学生觉得难学、难理解的，从而进一步的深入教学，加强学生对单词的理解和记忆力，提高教学质量和教学效率 2.妙用英语歌曲进行口语学习，提高教学效率 英语教学是语言类学科，多听原音材料，多张嘴说能够有效帮助提高英语学习效果。英语歌曲能够表现连读、重读、弱读等英语中的语调现象，以及双元音、长元音、重读音节、非重读音节的发音，对于训练学生语调、语音等口语能力有重要作用。学生在学习歌曲、模仿歌曲时能够发现自己语调、语音中存在的问题并做出矫正，无形中加强了口语能力。此外，将英语歌曲应用于课堂教学中，学生通过听原版歌曲也能有效地提高听力能力。因此，英语歌曲能够提高学生口语能力，改善教学效果 例如，可以将《My Family》这首歌应用于英语教学中，歌曲中有“father” “mother”“uncle”“aunt”家庭成员的单词，以及“singer”“engineer”“artist” 等职业类的单词，通过学习这首歌，学生能够掌握其中主要单词的发音，存在的语调、语音现象，通过学生自己对原版歌曲的模仿和教师及时有效地点拨，能够快速地提高学生英语语感以及口语发音能力。此外，教师还可对学生简要说明国外与中国不同的称呼习惯，让学生体会不一样的文化。在学习歌曲之后，教师可启发学生对歌曲中最后一问“I want to be an engineer.What do you want to do？”进行讨论，学生长大之后想做什么，鼓励学生用英语表达出来，并简单地说说原因，对于学生表达不出来的地方及时地给予帮助，或鼓励学生课后自行学习补充也可询问教师，鼓励学生开口学英语，培养学生要有不怕错、不怕难的精神 3.妙用英语歌曲进行句型和语法的学习，提高课堂效率 妙用英语歌曲，需将英语歌曲与教学内容紧密联系，配合教学的需要，将歌曲的歌词转变为文章素材，寓教于乐，让学生在愉快的氛围中掌握相关语法、句型的知识点，丰富其语言材料。通过在课堂教学中英语歌曲的应用，令学生熟悉常用的句型、语法，加深其印象，使学生不知不觉就掌握了原本枯燥僵硬的理论知识 在英语歌曲的选择上，教师需注意其内容的积极正面，简单易懂为主要的选择标准，且歌曲不宜过长，歌曲中的句子也不宜过长和过于复杂，歌词重复出现较多的比较适合应用于教学 在英语课堂教学中妙用英语歌曲，能够提高学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，让学生带着愉悦的心情进行英语单词记忆、英语口语练习、英语语法学习，让教师的教学工作事半功倍，促进教育模式的转变，让