浅谈初中计算机学科计算机基础教育.doc

浅谈初中计算机学科的计算机基础教育 　　【摘 要】随着经济社会的进一步发展，计算机技术在人们的生产生活中的运用越来越广泛，所以社会上对于计算机专业教育教学的要求也就越来越高。尤其是对于更加重视专业技能的职业学院来说更是如此。就目前的情况来说，应用型的计算机技术人才已经成为我国当今社会经济发展的不可或缺的一股力量 【关键词】初中计算机；教学；基础教育 随着我国科学技术的不断发展，初中计算机教学朝着培养学生综合素质的方向发展，主要是由于这种教学方式能够为我国培养出高素质的专业技术人才。同时，也能够真正提高初中学生的综合素质和实际能力。但是，在实际社会中，我国的初中计算机教学工作的开展存在一定的问题，为了更好地保证初中计算机教学取得成功，实现培养初中学生的综合素质，这也成为我国初中计算机教学中的主要问题 一、在课堂上。强调“教师与学生双主体、双向互动” 计算机教学是师生共同参与的，不是单纯的学生与计算机的对话。在其他科目的教学中，教师是将知识灌输给学生，学生听教师的讲课，吸收知识。计算机教学中，教师和学生中间有了一台机器，这台机器给教学带来了方便，也带来的困扰。在计算机课堂上，很多学生不听教师讲课，只是在不停的摸索着机器，最终知识没有听到，自己在机器也不能无师自通的学会计算机。因此，在计算机教学中，一定要坚持师生之间的沟通和交流。要把机器当做课本一样放在课桌上。计算机教学不同于其他科目的教学，单纯的灌输计算机基础知识，学生有可能像听天书一样，就是死记硬背下来，将来来到机器上也可能是一窍不通。因此教师一定要贯彻“精讲多练”的教学策略，精讲，就是把知识压缩，提取精华；多练，就是尽量多在计算机上练习。通过精讲，学生掌握了课程的要点，通过多练，学生能够把所学到的精华完全应用到机器里，随着在机器上的不断练习，学生就会学习更多的基础知识，两者相互促进，不断提高学生的计算机水平 二、创设问题情境，激发学生学习兴趣 兴趣是学习的最好的老师，只有有兴趣，才会去学习。因此激发学生学习计算机的兴趣，是提高学生学习成绩的有效方法。为激发学生的学习兴趣，教师应该根据自己的课堂内容，为学生提供丰富的学习情境，让学生都愿意在这样的学习情境中学习。在每次讲课时，都应该安排一个典型的例子，这个典型例子要边讲边演示，让学生举一反三，对于相类似的内容时，能够触类旁通。另外，教师在讲某个应用软件时，要把软件内容分散的讲解，如果集中在一次课中讲解，学生可能会囫囵吞枣，不能完全消化，也会感到枯燥无味，没有兴趣。如果分散讲解，每次课中都有实例和技巧，不仅学生能够完全吸收，而且还会有兴趣不断的学习下去。问题是思维的源泉，在课堂上，教师可以对学生提出有关课堂内容的几个问题，组织学生讨论。通过相互讨论、学习，可以让学生开动脑筋，提高他们的学习兴趣。这样，不仅活跃课堂气氛，还锻炼学生的思维能力，培养他们的学习兴趣，真正体现了教师与学生双主体、双向互动的教学思想 三、注重操作技能的培养。做到理论与实践相结合 计算机教学不同于其他科目教学，要注重学生的计算机的实际应用能力，不仅仅教给学生计算机基础知识，还要让学生能够把所学的知识在计算机上充分体现出来。计算机基础知识，让学生了解计算机的发展历史，让学生认识到计算机在实际生活中的重要地位。计算机的实际应用能力，能够让学生通过计算机解决实际生活中的问题，充分发挥计算机在日常生活中的重要作用。要想学好计算机，首要要先弄懂计算机的构成和重要配置，其次，要学会计算机的基本操作，熟悉计算机的操作系统，熟练应用计算机软件。涉及到网络上的知识，要学会从网上学习知识，同时具备分析和解决问题的能力，提高人际交流的能力 四、计算机教学模式的创新 以培养综合素质为主导的综合素质教学模式需要进行创新，但是，初中计算机教学模式已经无法满足现代初中基础教学的需要。因此，有必要对初中计算机的教学模式进行改革。第一，实现提出问题、分析问题、解决问题等流程教学模式改革。由于初中计算机教学所涉及的内容很多，因而在初中计算机教学的过程中应该精简，注重初中计算机教学内容的设计。第二，倡导学生自主学习的方法。计算机的学习与其他科目不同，计算机的学习要求学生自己理解和操作计算机的空间更大，初中的计算机教学应该将学生的自主学习时间作为教学计划的一部分。这样能够更好地让学生在计算机实际操作的过程中发现自己的问题，从而学生能够自己解决问题，这也符合旨在培养初中学生综合素质的要求。第三，培养初中学生的综合素质的培养。在初中计算机教学中，更加应该注重对学生综合能力的培养，尤其是针对现阶段基础教学改革中对初中计算机操作能力培养的要求越来越高，初中计算机教学应该重视对初中学生计算机操作能力的培养。同时，初中学校还应该建立健全、完善、合理的计算机教学体