浅谈对初中生生物学习兴趣培养.doc

浅谈对初中生生物学习兴趣的培养 　　【摘 要】兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，其学业成绩也会比较理想。因此，如何激发学生学习的兴趣，使学生感到生物课的学习乐在其中，这也成为生物课教学成功的关键所在。一年多来的生物教学实践，使我深深感到：浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索精神，开发他们的创造能力;浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩 【关键词】生物学习;兴趣;以疑生趣;加强交流;实验教学 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。对于初中学生来说，兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情而成为今后漫长学习道路上的推动力。兴趣不是先天就有的，而是靠后天培养起来的。作为初中生物教师，自上第一节生物课起，就应该注意激发和培养学生学习生物的兴趣，把学生的兴趣转化成乐趣，把乐趣转化成志趣，促使学生积极、主动、心情愉快而轻松地学习生物。下面我将结合自己的教学实践、听课交流和调研，简单地谈一谈提高初中生生物学习兴趣的方法 一、加强师生情感交流，唤起学习兴趣 作为初中生，对待学习，特别是像生物这样的副科，没有分数的压力，多数学生都是凭自己的喜好进行学习，因此，要想唤起学生对生物的学习兴趣，良好的师生关系是至关重要的。常言道：“亲其师，信其道”就充分说明了亲切和谐的师生关系对培养学生学习兴趣的作用。学生常常是从喜欢上某位教师的课开始，而后才开始喜欢上这一门课程的。学生喜欢教师，对教师所教的学科感兴趣，学习成绩自然会提高到―个新的高度。作为教师，一定要了解每位学生的个性特点、生活习惯、心理素质等因素，爱护学生，关心其学习与生活，切实帮助他们解决一些实际的困难，并以朋友般的态度去关心、爱护、感化学生。这对于心理发育还不成熟的初学生，更能达到“爱屋及乌”的功效。长期坚持和学生进行情感沟通，才能做到对学生的学习和生活知根知底，随时发现学生学习中的问题，才能及时解决问题，充分调动学生的积极性 二、运用疑生趣原则，在教学中引导学生产生学习兴趣 通过设疑问难来引发学生的学习兴趣，这是教学中常用的一种方法。教学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们对生物学习的浓厚兴趣，促使他们积极主动地去学习。主要可以通过以下几个方面来实现 （1）巧设悬念，疑向误区，激发其好奇心，诱发感情 （2）以生活妙语日常实际问题引入激发求知欲 （3）从生物学趣事典故出发，激发其学习的兴趣，启迪学生自主进行学习 （4）通过简单的探究来刺激学生的学习兴趣 三、开展生物兴趣小组活动，激发学习生物的兴趣 根据初学生的年龄特征和知识水平，开展丰富多彩的生物兴趣小组活动，激发学生学习生物的兴趣，并注重非智力因素的开发和注重创新精神和实践能力的培养，从而达到提高整体素质的目的。每学期的生物兴趣小组活动，我们都做许多科学小实验，起到了激发学生学习生物的兴趣的作用 大多数学生对丰富多彩的生物小实验表现出极大的兴趣。男同学爱动物，女同学爱花草。为了调动和发展他们的兴趣，开展科技活动，我们饲养过兔子、金鱼、蚯蚓;种菊赏菊、无土栽培等。在这些活动中，学生有耕耘，也有收获，也经历了失败和成功，这不仅培养了学生的责任心和劳动观念，更重要的是培养了学生的兴趣和意志，同时还更加密切了师生的感情和同学之间的感情 四、运用实验教学，培养兴趣 生物是一门以实验为基础的学科，做好实验，不仅对激发学生学习生物兴趣起到不可估量的作用，还可以巩固课堂知识，使学生主动获取知识。初中生物实验一般分为教师演示实验、学生分组实验和课外家庭小实验。实验不仅能培养学生的观察、思维、分析和判断能力，而且能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。例如，加强演示实验，凡是应该让学生看到的，尽量让他们看到;或改变课本中规定的实验，增加一至二个小的课外实验或趣味性强的实验，以达到预期目的;只要课时允许，就增加实验，给学生尽可能多的动手机会;或者也可以将演示实验改为学生的分组实验，增加学生动手的机会，在动手中动脑，不仅增长了知识，也增长了才干 五、贴近生活，化难为易，激发学习生物的兴趣 “细胞的生活需要物质和能量”，对七年级的学生来说，细胞的物质组成、细胞膜控制的出入、细胞内物质和能量的变化等内容的学习是相当困难的。解决难点有多种多样的方法，贴近学生的生活，充分利用学生的生活经验和已有知识，从客观出发，落实到微观方面的理解，从而化难为易。在这节课中要连续不断地启发学生把生活经验和抽象、深奥的学习内容巧妙地结合起来 利用课堂教学激发学生学习兴趣，是一条重要的途径。但这一过程的实施必须从生物学科本身的特点出发，充分考虑学生的年龄特点，及不同年级学生对