激发学生学习英语兴趣做法与体会.doc

激发学生学习英语兴趣的做法和体会 　　摘 要：　在英语教学中，要营造自由、宽松、民主、和谐的教育教学氛围，创设各种情境，引入课堂教学，开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，变兴趣为参与实践的动力，并逐步培养自信心，从而快乐地学习英语 关键词：　英语教学 兴趣培养 快乐学习 通过近些年的英语教学实践，笔者了解到许多学生不愿意学英语的原因是学生对英语没有兴趣。因此，我们要创新课堂教学，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在长期的教学过程中始终保持这种兴趣，并逐步培养自信心，从而快乐地学习英语。中学英语教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣。笔者认为可以从以下几个方面培养和激发学生学习英语的兴趣 一、营造自由、宽松、民主、和谐的教育教学氛围，激发学习兴趣 平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。在教育教学中，努力营造心情愉悦的教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生充分自由地得到发展，把精力放在学习上，愉快地学习，生动活泼地发展。在课堂教学中，教师要尊重学生的人格，如提倡“七嘴八舌”和“流水发言”，充分信任并给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会；对学困生和潜能生更要关注，多与他们沟通，不挖苦、不歧视，用真情关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，减少因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力，善于发现他们的闪光点，以促其建立自信，变“要我学”为“我要学”，激发学习兴趣 二、创设各种情境，引入课堂教学，激发学习兴趣 1.创设竞争情境 教学中，针对学生可适当创设竞争情境，引入竞争教学模式，以激发学习兴趣。例如，结合教材内容，充分利用课前两分钟，引导学生搞一些小竞赛，如朗读、朗诵、演讲、背记格言警句、听写字词、默写课文段落、写作文片段，等等，同桌之间比，小组之间比，男女生之间比，把竞争带入英语课堂。利用中学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强及好胜不服输的心理年龄特点，为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛，有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，积极地参与到竞争学习中，有效地提高学生的学习能力 2.创设问题情境 在课前，教师应根据内容结构和人的思维规律提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，并把巧设问题情境，解决疑难问题作为课堂教学的重点，使课堂教学成为“生疑―质疑―释疑―激疑”环环相扣的过程。学生思维的火花被点燃了，就会积极主动地自主学习、积极思维，而独创性见解的表达或挑战性问题的提出往往能起推动作用，使英语课堂教学高潮迭起 在教学中，教师可视情况故意创设“搭错梯子爬错墙”的错误问题情境，如此就可在教学内容和学生求知心理之间设置一种不协调，激发学生产生寻求真知的迫切愿望。例如，在Does　your　sister　has　a　dictionary？中，使学生们改错，促使学生思索，相互交流、争论和探讨，并共同找到结果及错误原因，养成提问题想问题的习惯，让学生真正成为学习的主人 3.创设成功体验的情境 心理学研究表明：正确而充分的激励能使一个人自身的潜力发挥达80%至90%，而缺乏激励则只能发挥其潜力的20%至30%　。心理学家还指出：人最本质的需要就是渴望被肯定。俗话说“好孩子是夸出来的”，可以说，学生在学习中重要的心理特征就是希望老师发现自己的优点并得到激励与肯定。鉴于此，在教学中，我们应多给学生一些成功的体验：如让他们准确回答一个问题，做会一道题等；课堂回答问题时、作业批语、作文评语中多一些鼓励，多一些喝彩，再适时适地地做出适当的表扬和鼓励等激励性评价，使学生在积极参与中体验成功的喜悦，帮助学生认识自我，增强自信心。只有学生建立了自信，才能进一步调动学习的积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛 4.利用多媒体来创设情境，激发学习兴趣 现代多媒体教学改变了以黑板和粉笔为主要工具的教学模式，使课堂变得声像同举、图文并茂、动静成趣，直观而又生动，既吸引学生的注意力，又激发学生学习动机。它通过如文字、图像、声音、数据、动画和视频等对信息进行统一的数字化处理和交互化处理，如配乐朗诵、录音示范朗读、配乐讲解、吟诵等。为学生创设符合心理特征的教学情境，拓展学习的空间，加深对所学内容的理解，培养学生的观察能力和思维能力，以及语言感受力，从而提高课堂教学效率 三、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动 为了激发学生学习英语的兴趣，为学生提供更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。如课后引导学生用英语交际，交流思想，复习当天所学的知识，让三五成群的学生到学校英语角进行会话，可以谈谈天气、旅游或做自我介绍，从而提高英语交流能力。组