目标管理是地方高校通过本科教学合格评估有力推手.doc

目标管理是地方高校通过本科教学合格评估的有力推手 　　摘 要：普通高等学校本科教学工作合格评估，是对学校教学建设、教学改革、人才培养等整体状况、办学水平、综合实力的全面检查和验收，其指标体系涵盖内容全、标准要求高，它涉及到办学指导思想、办学条件、师资队伍、科研、管理、服务和校风、校貌、校园文化、学生素质等方方面面。而且下达任务到评估时间一般只有1年左右的准备时间，时间紧迫，任务艰巨，许多迎评学校情绪紧张、不知所措、无从下手、一片茫然，担心重复或漏项。通过手段，将评估指标体系层层分解，按项落实责任人，庞大的指标体系通过目标管理体系化整为零，分配到每位教职工就显得简单而便于操作，当每个责任人都按时按量保质足额完成任务时，评建工作的整个任务就完成了 关键词：地方高校 教学合格评估 目标管理 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2013）01-092-03 引言 地方本科院校升格后，面临许许多多问题，急需提高教学质量，提升科研水平，增强管理能力，加快基础设施建设。通过教育部门组织的学士学位授予单位、学士授予权的评估，本科教学工作合格评估等，千方百计缩小与省直高校、部属高校之间的差距，尽早达到合格的本科院校。很多学校在实践中探索，在探索中实践，希望摸索出一套实现快速发展的举措，总结出很多行之有效的办法，积累了很多经验。如坐落在西南少数民族自治地区的贵州省凯里学院，2006年升本后，积极探索“跳起来能摘桃子”的快速发展的途径，2009年分别在教学、科研、学生管理上试行目标管理，效果明显，学校决定2010年全面推行。经过两年多的实践证明，目标管理产生了意想不到的效果，使学校“一年一大步，两年一跨越。” 一、地方高校现状与差距 大多地方本科院校都是从大专院校升格而来，正因为是专科转型的，所以很多教学硬件、软件都有提升、发展和优化的必要，包括管理模式和手段，师资队伍的数量和结构，学科建设的速度和质量，促进教学而开展的科研的定位，所培养的人才层次的定位等都需要从根本上转变。而改变现状过程中最需要缩小的差距是管理上的差距，加快发展最大的障碍也是管理障碍。高校目标管理是由各部门和教职员工根据学校在一定时期的总目标来确定各自的分目标，在获得适当资源配置和授权的前提下，积极地、创造性地为各自的分目标而奋斗，从而使学校的总目标得以实现。地方本科院校不论是教师还是学生，或多或少都缺乏那么一股勇攀高峰的勇气和信心，这也是管理理念需要突破的瓶颈。高校目标管理最终能够形成全员参与、全程管理、全面负责、全方位落实的管理体系，有利于学校的快速发展和缩小与“211”工程大学的差距 二、目标管理的特点与优势 （一）目标管理的特点 目标管理在行政机关、公司企业实践多年，得到广泛应用，形成了独有的特点 1.职工参与到位：目标管理是职工参与管理的一种形式，由上下级共同商定，依次确定各项目标，人人都有任务，个个都是主角 2.自我管理加强：目标管理以任务为导向，以自我管理为约束。目标的实施，由目标责任人自我组织，通过自身监督与对照，不断修正自己的行为，以达到目标的实现 3.总结评价客观：目标管理强调对工作中的成绩、不足、错误进行对照总结，经常自检自查，不断提高效益 4.管理效率提高：目标管理将评价重点放在工作成效上，按职工的实际贡献大小如实地评价一个人、一个单位，使评价更具建设性 （二）目标管理的优势 目标管理是系统的新兴的管理手段，在地方高校实施，与其他管理方式相比较更具有优势 1.实行目标管理有利于在全校范围内持续开展创先争优、增比进位活动，促进全校工作的跨越发展 2.实行目标管理有利于调动各方面的积极性，达到众人拾柴火焰高、千斤重担众人挑的效果，促进各项工作任务的顺利完成 3.实行目标管理有利于领导和机关作风的转变。在目标管理中为了加强同广大教职工的联系，校领导都有自己的联系单位和分院，适时对业务工作进行指导。部门单位目标管理责任书明确规定各部门都有服务对象和服务项目，执行首问责任制、限时办结制、责任追究制等措施。每年年底目标管理领导小组都要组织目标管理考核组到各学院，组织教职工对各部门的服务情况进行测评，作为部门年终目标管理工作考核的依据之一 目标管理由于其科学性和实效性强，将会在各高校得到广泛推行 三、地方高校引进目标管理的实践 将目标管理理念引入高等学校教育管理领域，是近年来随着我国高校管理体制改革的推进才逐步出现的，是高校管理的一种新的管理模式。地方高校的目标管理是对企业目标管理思想的引进和应用，是学校管理者为了培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，根据一定时期内学校事业发展的方向，引导学校全体教职员工共同确