语文教育文化使命探析与`其文化观照.docVIP

语文教育的文化使命分析及其文化观照 　　摘 要：在教育发展的过程中，人们对语文教育的理解过于片面化，仅仅局限于对语文教育的工具性以及人文性的理解方面，没有深入到语言和文化的内在机理文化观照领域，导致语文教育在剥夺了固有的语言文化内涵的同时显示出工具化的特征，语言的深层文化内涵以及思想严重缺失。本文从当代语文教育的现状以及语言文化的流失方面进行分析，探讨语文教育的文化使命及其文化观照 关键词：语文教育 文化使命 分析 文化观照 社会的转型促使社会关系发生了较大的变化和调整，这些变化在人们的生活中不断渗透，最终对人们的思想价值观念形成了一定的影响，观念的变化使得人们的行为方式以及生活方式都出现了变化，这些方面的隐性变化实际上就是文化上的变化。受到外来文化的影响，我国人民的价值理念和思维方式都逐渐转变，为了保留本土文化的特色，需要构建适应时代发展需要的文化体系，教育就是文化体系构建的主要渠道。长期以来，受到现代性的历史语境影响，我国的语文教育失去了发展的主方向，表现出功利教育以及伪科学教育的特征，越来越远离了教育的文化使命，同时也忽略了教育的文化观照。语文教育的目标突显出教条化、工具化以及过于理性化的特点，机械式的语言练习忽略了语义的深层把握，导致整个教育违背了其应有的发展轨道 一、当前语文教育中文化的流失分析 我国语文教育的内涵经过多年的演变和划分，从1904年《奏定学堂章程》开始，语文教育有了其基本的内涵，包括四个方面的内容，即讲经、读经以及小学和中学。对教育内容的划分体现了我国传统教育向现代教育的转型，突显出教育普及化以及科学化的特征。1912年，蔡元培倡导民主共和思想，取消了语文教育中的读经和讲经内容，并且将语文整体改为国文。1920年，五四运动的爆发对文化领域造成了一定的影响，中小学语文教育中出现了白话文教育，高中仍然采用文言文。1949年，中华人民共和国成立，教科书的编写中将国文统一改成语文。新中国成立不久，语文又经历了汉语和文学的分化。通过对中国近现代教育变迁的情况综合来看，语文教育变迁的核心就是出现了语言和文章教育的分化，这种现象的出现在很大程度上导致中国语文教育的文化意蕴不断被借鉴，文化内涵也是在借鉴中逐渐流失。人们对语文课程内涵的理解，观察的角度不同时，认识也会不一样，从语文的组成元素和实践性能来看，语文就是语言，因此，将语文的内涵也看成是文化的内涵 二、语文教育的文化使命分析 （一）语文教育传承文化的使命 促进文化的传承是语文教育的重要使命。语文教育一定程度上体现着教育的本源，因此，决不能让这种教育徘徊于知识门庭领域，沿着工具化的曲径发展。语文教育的发展曲径应该是文化。从现代教育的发展状况来看，文化已经渗透在现代教育的不同环节中，成为语文教育的生命因子支撑着语文教学的发展。同时，现代教育中也倡导自主学习和合作学习的方式，从构建主义学习观念来看，学习就是学习者借助于教师的帮助以及人际间的协作主动构建知识的过程。因此，为了唤醒现代学生成长的内在动机，需要打破传统的应试教育规律，这样才能够让学生将自己的现实生活与经验相结合，将多元化的因素加入到文化的习成当中，引起他们思想上的感悟以及对现实生活的体验，帮助他们构建独立的社会主体性人格。此外，受到传统教育思想的影响，长期以来，我们对语文文本知识内涵的解读往往是搁浅于文化之外，忽略了学生的生活地质层，习惯于追求一种单一化的思想形式，教条化的教学方式最终导致语文教育缺乏其应有的魅力。学生对语言作品的解读往往是看到固定版面上的功利化和政治化，看不到文化价值体系以外作者的独立生活方式和行为方式，这样的解读，使文本失去了丰富的文化内涵。为了促进语文教育文化使命的发挥，教育中应该提醒学生加强对文学作品的深层次理解， 不能够单纯地寻找作品的固有标准意义，尝试去体验文学作品中富有冲击力的深意。语文教育中应该引导学生尽量避开书评和其他的解释，与作者或者是作品中的人物对话，用自身的经验和知识将文学作品中的更多内容联系在一起，从而引发自身情感上的冲击，对作品本身获得一种新的认识。语文教育促进传统优秀文化的传承，是每一个个体的需求。通过语文教育使我国民族文化的生命得到了守护，这不仅是历史发展的必然，同时也是生命发展的主要趋势 （二）语文教育有增强文学审美的使命 文学作为一种文化产品，被赋予审美的本质。新中国成立前期，经过很多文学作家的努力，文学的审美性质得到人们的普遍认可，从而形成了一种文学即审美的观点。20世纪，语文教育发展中出现了多种意向，导致语文教育开始摆动于语言与文章、语言与文字以及语言与文学之间，出现这种摆动与文学的内涵有着必然的联系。作为语文核心的文学，不仅是一种独特的审美形态，同时也是文化传播的形态。关于语文的教育价值，朱自清先生曾在