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转型时期专业师资队伍建设问题探究 　　摘要：转型时期高校师资队伍建设发展至今，虽已取得良好成效，但仍存在一些不足，尤其是观念创新制度建设和贯彻落实等方面，还需加强努力以适应时代需求，并切实重视来自教学一线的信息反馈 关键词：转型 高校 师资建设 创新 近年来，高等院校为适应社会需求而转型发展，取得了一定的成效，但也出现了不近如人意的地方和未能跟随国家发展大势而出现的应有的状态，尤其表现在高校师资力量在转型时期的建设问题。这种现象目前看来既有属于高等院校顶层设计和管理机制的因素，也有高校师资队伍中在思想意识、思维方式和价值观念以及操作手法上的原因 一、目前的现状和存在的问题 （一）我们对于新时期国家在经济建设和人才培养方向上的政策和思路还没有做到准确地领会和理解，工作方法和思路依然沉浸在往昔的套路中，对于新的政策和政策导向呈现出迷茫的状态。虽然在各项规则的制定和落实的形式上呈现出积极响应的状态，但表现在思维深处和价值理念上依然无法得到根本的释放，在高校的转型和人才的培养等举措中，不免显得步履蹒跚。这种状态对我们准确而迅捷的完成国家对高校的转型发展设置了一定的障碍，导致了工作中的迟滞 （二）教学过程中的陈旧 1.方法陈旧，单纯重视课堂教学，而没能够在相应的教学方式上灵活多样，在训练和考查学生思维、反应、理解及与实践的相关应用上，出现了一定幅度的落差，未能将当今时代所真正需求的知识、能力和方法较为完美地加以训练和掌握 2.实践。实训课程的方法和力度尚存不足。实践实训课程是本科院校中尤其是应用型专业必不可少且行之有效的教学方法，但目前有的高校及专业因为师资队伍中具备相关技能的教师在数量和质量上还不能满足专业的需求，有些实践操作课只是停留在表面上的操作规程和设备理解而对于真正在操作过程中可能出现或社会实践中常出现的一些问题却未能及时发现和准确处理 3.过于追求形式上的完美。无论在基础理论还是在应用实践方面的教学，普遍存在一种过分追求形式的完美现象，教学的理念与过程本应与时代的需求和人力资源的发掘以最大限度的满足人类社会的需求为目标，但只是追求形式上的完美和规程上的完善而忽视教学的真实目的，一定程度上则影响了转型时期人才培养的初衷，造成了资源的浪费 （三）师资队伍配置及储备的缺失 1.尽管学历方面目前较之于过去已经有了较大幅度的提升，但因为高校自身所存在的多个问题导致了人才配置和储备尚未达到高校师资力量所应有的完美状态，一个合理的人才储备和配置应展现出各级各类和各个专项人才的均衡配置和利用，而不应当出现过于集中或过于欠缺甚至是青黄不接的弊端 2.多年来所形成的传统的师资队伍建设及相关的规章制度在今天一定程度上已经出现了不必要的障碍，为人才的培养和发展形成了一定的桎梏。尤其是转型时期，师资队伍的巩固和建设需要相应完善的引进机制和培养体系 二、问题的起因 （一）创新意识较为薄弱 1.长期以来，高校中形成了传统的既定的发展模式和思维理念，这种现象易于导致高校中多少存在有只求稳定不求创新的落后局面，对于今天高速发展和追求创新的时代来讲，这种管理机制一定程度上束缚了人才培养和师资队伍建设 2.奖励机制和上升通道简单单一，许多高校中依然存在奖励和评职过程中的单一状态，对于教师尤其是青年教师的发展和有效的激励他们的思想情感和业务能力，产生了极大的障碍，过于偏重论文的刊发和课题的申报，在有效而准确的提升教师队伍中的积极性方面确实造成了不必要的障碍 （二）管理机制有待提升 长期以来所形成的管理机制的陈旧与滞后多少阻碍了高校师资队伍的建设，虽然曾经在人才选拔培养和引进等多个方面取得了一定的成绩，但对于今天转型时期所要求的与之相适应的人才管理便显得力不从心。高校教师尤其是中青年教师，他们希望在教学理念、教学方法及至教学创新等多个方面发挥其自主大胆的创新思维以激发他们在业务和技能上的提升，因此，现存的不合时宜的管理机制应大胆革除，以适应新时期的需求 三、应对的措施 面对高校在师资队伍建设中存在的问题，我们认为当务之急是尽快地转变思想观念，最大限度地提升他们的思维意识，领会理解国家对高等院校，尤其是地方应用型院校在转型时期的目标。发挥教师的主观能动性。面对新态势，树立新观念，解决新问题。迅速建立全新的正确的思想观念和创新意识 （一）相关部门方面应加大力度，切实负起责任，制定相应的有利于制度创新，思维创新和人才管理创新的良好机制，把全面提升师资队伍的素质和能力当作我们目前工作的当务之急。其次一线的教师也应当准确地把握在转型时期我们的任务和职责，大胆摒弃陈旧观念在自身的印记，为人才的培养和自身的发展着想，努力提升自己在思想观念，教学方法等各个方面的认知和能力。并且将这种理念