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第三单元 过有选择的生活
第三单元 过有选择的生活
教学目的： 生感受生活充满了选择，懂得每个的生活都需要选择……（晨跑--早餐--新华书店看书）
活动一：
讨论“小明的这一个上午作出了哪些选择？哪些是一般的选择？哪些是重要的选择？为什么？”
讨论得出结论：A选择离我们很近，我们每时每刻都在选择，我们的每一个行为都是可选择的；B有许多选择是在不经意间做出的；C有的选择不会对我们产生重大影响，但有的会影响我们的一生
活动二：
反思自己“你在生活中作出的选择哪些是重要的？为什么？”学生交流。
学生阅读汶川大地震同龄人作出的选择实例说一说自己的感受。
（在人生关键的几步，我们要作出正确的选择，选择不同人生也就不同）。
二、生活需要选择
学生阅读课本41页，
思考42页想一想如果赫拉克勒斯你会选择哪种生活呢？
（第二条。第二条能有意义充实人生之路。）
活动三：
让学生感受“人生如棋”，找一学生与电脑下五子棋（也可选两学生对弈），规则是不准悔棋，其余学生观战，下好后由选手和观战学生分别谈体会。得出结论：不同的选择产生不同的结果；正确的选择产生好的结果，错误的选择带来失误。“一着不慎，?盘皆输”。
活动四：
说说你在生活中的错误选择，正确选择，交流得失。
课堂小结：引导学生归纳。
课外作业：课堂作业本P25--26
第二课时 学会自主选择
教学重点：
让学生领悟到选择所包含的智慧：谨慎、果断、在远见、学会放弃、量力而行等等。使学生认识自主选择有利于自己的健康发展，过度的依赖父母会产生不利影响。
教学难点：
明辨是非善恶轻重是学会把握好“自主选择的度”，引导学生认识自主选择不等于一意孤行，很多时候父母的必要指导还是需要的。
教学过程：
一、我们需要自主选择
自主选择，就是指通过自身的条件、主观感受以及经历对事物做出判断，做出最终选择出最适合自己的方法。B、在类似的生活背景下，你看到或听到过不同于这对父女的做法吗
C、想象一下，这对父女未来的生活前景会是怎么样呢？
4、《看仓库的老人》（教材54页材料）先呈现一部分
讨论：如果你是那个老人，你会怎么做？
再看老人怎么做的??辞职，讨论：你认同老人的做法吗？为什么？
5、现实生活是五彩缤纷的，充满了机会也充满了诱惑，这些诱惑都是生活对我们想成为怎样一种人的考验，你在生活、学习中遇到过哪些不利于你成长的诱惑？最后是你战胜了诱惑还是诱惑战胜了你？你是如何战胜的？
如：放学走过游戏机房，里面热闹非凡；父母不在家，你作业还没完成，可电视里已开始在放你喜欢的连续剧了；过去的朋友邀你一起去学抽烟
呈现材料（附录9），让学生当一回应聘者，说说自己会怎么答，争取被录用。在学生发表看法的基础上呈现材料结果，让学生分析为什么公司录取第三人。
得出结论（3）：选择做一个有正义感的人是需要战胜许多诱惑的。
幻灯显示：战胜诱惑的方法（在学生总结的基础上得出）
6、让学生总结本节课的内容：如何选择做一个有正义感的人？
7、课外作业：1.课堂作业本P30--32
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