全方位剖析欧姆表.pdf

实验原理图，解 出答案．只要有扎实 的基础知识 ，熟练 的操作技能，弄懂实验原理 ，以课本知识为不变 ，应高 金 考试题之万变 ，一定会成功．课堂教学 中以变式为手 段形成一条 “问题链”，尽管这些问题各有变异 ，但万 变却不离其宗 ，其核心始终紧扣伏安法测量 电阻的基 本原理．整堂课 以学生设计 的实验方案为 主线 、层层 ◇ 江苏 王远虎 递进 ，达到较好 的教学效果．其实 ，测 电表 内阻就是 要把 电表看成是一个特殊电阻，电压表是能直接测知 多用电表 由表头 、选择开关和测量线路 3部分组 其两端 电压 的特殊电阻，所以实验的重点是设计方案 成 (如图 1)，表头是一块高灵敏度磁 电式 电流表 ，其满 来测量流过电压表的电流值 ；同理 ，电流表是能测知 偏 电流约几十到几百 “A，选 择开关 和测量 线路 相 配合 ， 通过其电流的特殊电阻，所以实验重点是设计方案来 测量其两端的电压值 ，运用 的规律还是欧姆定律 ，且 可测量 电阻、交流和直流 电 实验 中不存在系统误差 ，故测量值 比较准确．高中学 流、交流和直流 电压等． 生的认知体系已经基本形成 ，能够掌握基本的思维方 近几年 高考考查 “欧姆 |ll¨ ． 法，但学生对实验设计往往会感 到困难．因此在教学 表”多以实验题形式出现 ，此 中，除了引导学生 自主探索、合作学习以外 ，还要通过 类试题综合性强，能够综合 考查考生的实验能力及综合 图1 启发式教学设置问题情境 ，激发学生的学习兴趣 ，抓 住实验设计的原理进一步培养他们分析 、归纳和实验 分析问题的能力．“欧姆表”是考生学习的难点 、高考 设计 的能力 ，以不断完善其认知结构 ，提高其认知能 命题的热点． 力．在高考前的实验复习中，除了着眼于常见的优秀 1 难点释疑 陈题 的教学与训练外 ，也要善于一题多变、变 中求新 、 1)欧姆表测 电阻原理 新 中求异 、异 中求同，从多层次 、多角度地培养学生的 如图 2所示 ，依据闭合 电 应变和创造能力． 路欧姆定律 ，当红、黑表笔短接 (作者单位 ：浙江永嘉县上塘 中学) 并调节 R使指针满偏 时有 Ig-- · ① 当两表笔间接入待测 电阻 R 时有 低 · ② 有关 ，而华盛顿大学医学院的一项研究 ，则将这种疾病与 由式②可知每一个 R 都 图 2 病毒多样性升高关联起来．科学家们发现 ，炎症性肠病患 有一个对应 的电流值 I，如果 者与健康人相 比，消化系统 中的病毒更加多样化 ，说明病 毒可能在这种疾病 中起到了一定的作用．直到最近人们 在刻度盘上直接标 出与 对应 的R 的值 ，那么当红、 才开始认识到微生物组 (体 内和体表 的细菌及其基 因) 黑表笔分别接触待测 电阻的两端 ，就可以从表盘上直 在疾病 中的重要性．举例来说 ，肠道微生物组发生改变与 接读 出它的阻值． 肥胖症 、糖尿病 、代谢综合症