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三本院校音乐专业学风建设的现状与思考 　　摘 要 良好的学风建设已成为高等院校能否培养跨世纪合格人才的重要因素。如何建设优良的学风已成为各大高等院校当前面临的共同课题。本文以郑州升达经贸管理学院为例，就三本院校音乐表演学生学风建设进行研究探讨，提出鉴于音乐表演学生的特殊性，在学风建设中要齐抓共管，人人参与。在此基础上，再根据三本院校音乐表演学生的特点，针对学校校园文化建设，校园环境创设，学生社会实践、学院制度管理、教师教学质量等方面采取具体措施，建设优良学风 关键词 三本院校 音乐专业 学风建设 对策研究 优良的学风是一种潜移默化的精神力量，是学生成长成才的重要环境，通过整体氛围的感染和熏陶，激励学生奋发努力，积极向上。良好学风的形成对于三本院校尤其是音乐专业的学生影响深远。三本院校音乐专业学生的心理特点、思想意识、性格行为特征等方面与普系专业的学生相比，存在较多差异。三本院校里从事音乐专业学生思想政治教育的教师应该深入了解学生的特点，从实际出发，多方面多角度地帮助学生树立正确的价值观，培养学生形成良好的学习习惯，促进整体良好学习风气的形成 1音乐专业学风建设中存在的问题 1.1学生本身思想不到位 三本院校里面部分学音乐的学生本身并不是因为对音乐有极大的兴趣，而是迫于考大学的压力走上学音乐的道路，在高中时并没有养成良好的学习习惯，入学时文化成绩及专业基础薄弱，对于音乐专业没有兴趣也没有专业基础，上学仅是为了”混张文凭”。而学院本身”严管、慈教”的管理理念恰恰又要求学生加强自我管理、自我约束，很多学生没有意识到这一点，导致学习纪律松懈，上课经常迟到和旷课 此外，部分学生心承受能力较弱，容易以自我为中心。感性思维使得他们的情绪容易受到外部环境影响。再加上经常参与艺术实践活动，接触社会各个层面的机会较多，造成思想认知水平的不平衡。这些方面都对音乐专业学生的思想政治教育工作以及良好的班风学风的形成造成一定的困难。此外，学院为三本院校，在校音乐专业学生大部分家庭经济条件较好，加上周边商业气息浓厚，有部分学生自我控制能力不强，经不起社会上一些不良现象的诱惑，出现攀比、浮躁心理，不能踏实地学习 1.2音乐专业教学管理的复杂性影响了学风建设 从教学形式上看，音乐专业多采取小班授课，经常出现大课和小课的冲突，音乐专业的课程每学期至少两次大的调动，后续还不定时地会有个别课程的调动，这大大增加了学生的管理难度。再加上部分班委责任心并不强，造成班级管理混乱，班级凝聚力缺失，班级风气不好 1.3学风建设系统性不强 学风建设不仅是一个系统工程，也是一项全面工程。只有全方位、全环节、全员抓学风才能促使学风建设取得成效。仅以郑州升达经贸管理学院音乐表演学生出勤情况为例，学院学务处和教务处在抽查各系出勤情况时，音乐专业的学生出勤情况经常往往倒数，这里面有任课教师的不重视，有辅导员管理上的松懈，也有班干部管理上的随意性，结果导致学生出勤率的大幅下降。要想抓好学风建设，首先便是更新观念。全员参与，包括学院领导、各级主管、各教研室主任、辅导员以及任课教师都应彻底摒弃学风建设与己无关的错误心理，要树立学风建设人人有责的观念。只有齐抓共管，抓好每个环节、重视每个细节，学风建设才能落到实处，取得成效 2加强音乐专业学风建设的举措 （1）发挥党团组织作用带动学风建设。学生党支部在学风建设中具有重要作用，要充分发挥其堡垒作用，营造良好的学习氛围。让学生党支部从思想上引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而坚定社会主义理想与信念。发挥学生党团组织在学生政治思想教育中的主体作用，开展每月一次主题教育活动，通过入党积极分子和党员教育、学习雷锋活动、文明礼貌月等系列教育，培养大学生良好的思想道德品质。强化党员带头作用，做好带头服务学生、带头刻苦学习、带头遵规守纪、带头成长成才、带头弘扬新风五个带头。发挥高年级优秀学生特别是优秀党员，对新生的传帮带作用。让高年级学生引导大一新生尽快的适应大学生活，尽早建立良好的学习习惯，完成高中到大学的学习方式的转变 （2）结合学员自身特色，加强管理，规范学风建设。根据创办人“三三三制”的办学理念。秉承“三严”，即“严管、严教、严考”健全和完善学生管理规范体系，从上课考勤、课堂纪律和课程考核方面严格把关。建立由学院领导、三办人员为成员课堂考勤督察组，坚持“三深入”即深入课堂、深入学生宿舍、深入学生课余活动。及时掌握学生课堂出勤情况、教师到岗和课堂考勤表填写情况；学生党员每周进行课堂考勤抽查，并及时统计、公示考勤情况，各班进行排名评比，考勤结果纳入学生组织发展和评优评模考评体系。通过管理规范使学生明确“无课时间”就是“自学自习时间”这一概念，（下转第58页）（上接第55页）逐步实现从规