剖析断层成因,优化衔接教学.pdf

7氯硪 鲁 剖析断层成因，优化衔接教学 文 ／A龙强 习文言文的压力增大，兴趣减弱，成绩下降，很难适应高中的 【摘 要】初 高中文言文教学断层问题一直以来都是广 文言文教学模式。究其原因，就是在我们的初高中文言文教 大教育工作者的一块 “心病”。文章结合 2014年南平市市级 学中存在衔接问题，存在这样或那样的断层，主要有一、课内 课题研究成果，从初高中语文课程标准、中高考的考试说明、 应试教育思想几个方面由果溯因，剖析断层形成原因。 外断层。初中生接触的几乎都是课内浅易文言文，很少涉及 【关键词 】初高中文言文；教学断层；成因剖析 课外文言文，刚到高中就要面对有一定难度的课外文言，自 然难以适应。二、初高中语文课程标准中考察要求的断层，中 目前初高中文言文教学作为两个相对独立的教学体系， 考对于词法、句法等语法知识是不做考察的，因为不考察，所 在课程标准和教材内容上，在教法与学法上，都存在着断层 以师生在平时的教学中均忽略了这一知识点的学习，到高中 的问题。本人负责的2014年南平市市级课题 (应《试思潮下 很多学生几乎是从零开始，难度可想而知。三、学法上的断 的初高中文言文教学衔接问题研究》)就此问题做了较为广 层，初中无论平时的考试还是中考，文言文都是出自课 内浅 泛、深入的探究，本文结合课题研究材料成果，从几个方面对 易文言，考点也是简单的字词解释、句读划分、翻译、理解 ，对 断层形成原因进行了一些思考和实践。 一 于这些考察内容，学生通过反复的记忆背诵是可以取得高分 、 从调查分析数据剖析断层成因 的。三年来，学生已经习惯于这种学习模式，到了高中，考察 本人负责2014年南平市市级课题 (应《试思潮下的初高 的文章均来 自课外 ，文章难度相对初中来说也有一定增加， 中文言文教学衔接问题研究》)的研究工作，课题组曾开展过 要想做好这类考题 ，就必须学会知识的拓展、迁移，而这一点 一 项问卷调查活动。调查对象是初三、高一学生 ，调查方式是 在初中文言文学习中几乎是不必做的，所以，学法上的不适 抽样问卷调查 ，调查内容涉及学习内容 、学习兴趣 、教法、学 应也是必然的。 法、课外阅读、知识迁移等方面，通过数据对比分析发现其中 二、从2015年中考、高考语文学科 《考试说明》剖析断 存在不少的断层。现将部分调查数据对比分析如下：①关于 层成 因 你“是否喜欢学习文言文?”这一项 ，初三学生选喜欢的占 2015年南平市初中毕业升学考试语文学科 考《试说明》 42％，高一学生选喜欢的只占24％。②关于 “学习文言文的压 中关于文言文的考察要求是：能