区域推进小学科学教学方式改革的实践与认识.pdf

●教 酮 园地 区域 推进 小 学科 学教 学方 式 改革 的 实践 与 认 识 施 昌魏 我 同进 行小学科学课程改革 已有十 多年 ，科学课 (市、区)和学校存推进课堂教学改革中参考和借鉴 tt 发生翻天攫地 的变化 ，但课 改的推进仍然受到 表 1温州市小学科学课堂教学常规 多 素的制约 ，部分科学课堂依然是 “穿新鞋走老 课堂常规 基本解释 路”．打着科学探究的幌子 ，进行 以教师为主导、学生模 要提 前备课 ，备好课 是上好课 的前提 ，教 师在进入课 堂之 前，要根据 目标 仿接受 的传统科学知识教学 。正如著名特级教师章鼎 不要 中无 与学情做好教 学预案．对进入课 堂的实验要在课 前先操作 ， 数 熟知操 作过程 ，保证活动的科学性与安全性 儿昕说 ．科学课 的课堂教学依然停留在 自然课 的课常 材料是科 学课 堂学生活动的主要载体 要 充分利 用实验 室 教学水平阶段 。 此 ，教学方式 的改革是进一步深化 要：隹备材料 ．材料 、“学具袋”材料和 自制教具 ，尽可能为学生创设动手 实 ／ ：科学课程 改节 的炎键一环 。近年来 ，针对温州市 不要 两手 空 践 的机会 实验材料 以 “一个单元”为单位 ．至少提前一用 小 ：科学学科课改起步晚 、学科专职教师配备严重小 牵 开始 准备，提倡教师 自己开发教具和 学具 ，鼓励学生在条件 允许 的情 况下 自带与教 学有关的实物和材料 址 的现实 ．我们开腱 r 域推进小学科学教学方式改 观 察和 实验是科 学研究最基奉的方法 一般 情况下 ，要保 ：的探索 证 学生的分组 实验 顺利进行 要 依据教 学内容 ．组织学生 要观 察 实验 ． 一 、 建立课堂教学 “新常规”，为课堂有效探究提供 科学探究活动 ，要 引导学生明确活动 目的，制定活动计划 ． 不 要 照 本 宣 基本标准 有序开展探究 个别实验如 因条件所限，也耍创造演示实 科 验 的务件 演示实验 要做到面 向全体 、操 作规 范 ．讲 样适 时 根据 区域推进 小学科学课堂敦学改革 的基本要 适度 、在课 堂上要杜 绝教 师讲 实验 ，学生听实验 求 ，通过不断修_}]和完善 ，我们初步建 了简 明易懂 、 记录是培养学生证据意识的重要栽体 ，也是学生科学学习 他 f-手饕作