医学PBL教学改革的内容和目标剖析.pdf

中国高等医学教育 2014年 第4期 · 57 · 渗 管 医学 PBL教学改革的内容和 目标剖析 许杰华，王 渊，王唯析，臧伟进 (西安交通大学医学院，陕西 西安 710061) [摘要] 通过对 PBL教学改革实施过程中必然涉及到的课程整合、理论教学、实验教学、Case(案例) 的形成和应用、师生角色转变及反馈系统的建设和运行等具体内容的逐一剖析 ，明确PBL教改各环节的具 体 目标和总目标。帮助读者理解PBL教改涉及的各个环节及每一环节的必要性和重要意义。 [关键词] PBL；教学改革 DOI：10．3969／j．issn．1002-1701．2014．04．030 [中图分类号] G424．1 [文献标识码] A [文章编号] 1002-1701(2014)40-0057-02 基于问题的教学模式 (Problem—BasedLearning，PBL)已 性地接受或拒绝相关理论等能力的培养不能仅仅依赖于 经在全国许多医学院校逐步展开 ，但是医学PBL教学的具体 ProblemorCase的讨论环节，而应该在每一个环节都得以体 模式和涉及面的深浅在各院校之间存在很大差异。PBL教 现和实践。PBL在理论授课 中如何实现?个人认为可以采 学模式的不同和涉及面的广泛程度都将直接影响到医学人 取课堂互动(个别问题可以由学生来即兴讲解 ，老师后续评 才培养的质量，影响PBL教学的根本 目标。因此，适合国人 价、补充和概括)或者是设置问题间隙(ProblemBreak)等作 的标准化的或者说基本的医学PBL教学模式的探讨和形成 为插曲进行 ，这方面形式可以不限，只要能够达到目标，都是 势在必行。本文就医学 PBL教学模式应该涉及到的各个教 可以的。 学环节以及在各个环节中的具体内容和具体 目标进行简单 四、PBL需要在实践课中体现 剖析，藉此对我国医学 PBL教学的基本模式进行粗浅探讨 ， 实践课中PBL的体现相对理论课程应该更容易操作。 和各位同仁共享 ，以求抛砖引玉。 在传统的实验课中，实验项目基本上都是教师根据实践内容 一 、 医学PBL教学的总 目标定位 提前设置好的，学生只需要根据既定的程序操作。这样的实 PBL教学引入医学教育的主要 目标在于培养适应时代 验虽然练习了学生的动手能力，但是不能达到手脑并用，不 发展需求的、全面发展的、具有不断 自主学习提升能力及终 能达到真正的自主探索问题 ，解决问题。引入PBL理念的实 生学习能力的高素质医学人才 。J。基于这个总的目标要 践课上 ，完全可以让学生 自主设计实验项 目(教师必要时予 求，所有的PBL医学教学改革(包括学科设置、教学模式、考 以指导)和拟采用的相关技术手段去验证相关理论。这样的 核模式、师生定位及信息反馈体系建设等)都应该围绕总 目 实践课既锻炼了学生的动手能力又锻炼了自主思考问题 ，解 标展开 ，为总 目标服务。 决问题的能力 ，对学生将来创新思维立项，进行科学研究将 二、PBL教学模式实施的前提是学科设置的革新 提供莫大的帮助，受益匪浅。 PBL是基于问题的教学，传统的按照学科进行单学科授 五、PBL教学对 Case的要求 课对于PBL教学是一个很大的阻碍 ，因为医学问题是一个综 目前大多数开展医学PBL教学的院校 ，病案 (Case)教学 合的问题，不是单独一门学科能够得到圆满解决的。就简单 作为 PBL教学展开的主体部分，故 Case的质量直接影响到 的阑尾炎来讲 ，会涉及到解剖学、病理学、病理生理学、外科 PBL教学的效果。综合考虑 C