最佳谜底攻辩：.doc

最佳答案攻辩： 最佳答案攻辩： 曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。请问对方辩友， 在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格一定会输吗？不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格，你怎样解释这个问题？ 邓小平爷爷说过：“科学技术是第一生产力”，请问对方辩友他为什么不说塑造人格是第一生产力呢？何谓“第一”？ 对方辩友既然无法正面回答我方的问题，不正是说明您方知识的匮乏吗？根据《新华词典》权威解释，第一就是最重要的意思。 袁隆平利用杂交水稻技术才养活了这13亿的人口吗？所以这个拥有5000年历史的泱泱大国才能屹立在世界的东方。难道13亿张嘴就是靠高尚的人格就能填饱的吗？对于一个知识储备不充足的人高尚的人格还有用吗？ 如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？ 66 校大学生知识积累/人格塑造更重要（正方总结陈词）——辩词征集 一 在校大学生知识积累/人格塑造更重要（正方总结陈词）——辩词征集 正方总结陈词： 谢谢主席： 各位评委，观众，对方辩友，大家晚上好！ 今天智慧的光芒与人格的魅力在这里交相辉映。我方久闻经管院辩论素来以理服人，故趁此良机，望对方指点一二： 下面我将从大学生求学与高教育人主客观两个曾面来重申我方观点： 世界没有相同的树叶，但天下所有的落叶均是背面朝下。大学生既为天之骄子，个性不竟相同但却有一共性，即普遍拥有健康的人格和渴望知识，追求真理的强烈愿望。十余年初等教育的努力决定了此种共性的存在。若认为大部分入校大学生是急待塑造人格的，既轻视了我国中小学教育的巨大成果，同时也无形中阻碍了大学生求知之路的通畅。 从大学生的学习环境考虑，校园尚未等同与社会，学生既然难以生存于市井，又怎可完成社会人格的全面塑造。而大学既为传道受业之地，学生在此积累知识却正合此道！ 高等教育既负民族振兴之重任，更以科教兴国为办学宗旨；十余年改革开放，华夏精彩无限。然而“爱国守法，明礼诚信”的人格标尺却从未动摇。当代大学生多是此辈中人，对方辩友又将以何种新的人格标准来塑造我们呢？于此同时，十余年间又有多少新知识、新观念涌现？若不在大学4年积累知识以应对知识经济的浪潮，我们更待何时？ 知识积累既然作为人格塑造的前提，我们就难以想象一个不懂网络的学生去理解“中国红客”的人格状态，一个不晓缄基配对的学生如何去面对“克隆人伦理地位”的讨论。连世界都无法充分了解，谈何世界观？最终有何以有符合时代要求的人格塑造？ 面对社会由非市场经济向市场经济的转型，面对社会对人才的空前需求，高等教育必须以传授知识为要务，在校大学生健康的人格也必须要以足够的知识来武装，最终，健全的人格将成就知识改变世界的最终目标。 四大文明古国唯我中华一脉相承，绵延至今。知识之光自甲骨文时代照耀千古神州。满清闭关不出，阻工业革命而累我中华百年之难。新中国深明知识就是力量，故以“科技是第一生产力”治我中华方有今日盛世。 我方深信，人格展现个人魅力。而知识则将兴我中华！ 二 尊敬的主持人，各位评委，大家好。 　　 下面由我阐述我方观点：在校大学生积累知识比塑造人格更重要！我方承认，人格对于个人来说是十分重要的，但作为一名大学生，一名“在校”大学生来说，最主要的任务就是学习知识，有了知识才能构建一片属于自己的天空。而另一方面大学堪称“知识的殿堂”，大学生应该充分利用这个“殿堂”，大学生应该充分利用这个“殿堂”来补充和积积累知识，所谓过了这个村就没了这“殿”，难道对方辩友要我们放弃这个有利条件而去更多的塑造人格。 　　 而所谓人格，就是个人显著的思想、性格、特征、态度和习惯的有机结合。难道对方辩友想告诉我们在你们大学生涯之前的近二十年时间里你们还没有形成一个比较完善的人格，而需要通过大学的四年来塑造，那按此逻辑，对方辩友不就认为那些没有上大学的人就没有人格或人格低下了。相比较大学四年的学习生涯却是人生道路上不可复制的黄金四年，难道对方辩友想让我们遗憾终生吗？ 　　 我方重申一遍，大学生应以知识的学习积累为主，也就是说大学生知识的积累比塑造人格更重要，但并没有说大学生不去培养人格。几百年前英国思想家培根曾经说过：知识就是力量。直到现在，在某种程度上讲它还促进了世界科技的发展和进步。同样，中国领导人邓小平也曾指出：科技是第一生产力。科技不就被包含于知识吗。这就直接揭示了知识的重要作用啊。 　　 我们大学生作为祖国现代化建设的生力军，肩负着科技兴国的